名前 | せんせい | 年齢 | 38歳 | 性別 | 男性 |
文字数制限上、備考欄に代えさせて頂き
ます。 はじめまして、宜しくお願いします。 私はとくに難関中学入試、難関高校入試 に力を入れております。勉強の苦手な生 徒様や、中堅を目指す生徒様の底上げ指 導も力を入れております。 中堅校を目指す生徒様、ご家庭へ 難関校を目指す生徒様、ご家庭へ 以下備考欄記載。 |
ID | 33973 |
在籍(卒業)大学 | 大阪学院大学法学研究科 |
職業 | その他 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市東淀川区 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 京都 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | 阪急上新庄 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 現在、平日は15〜22時の間、土日は全てオールタイムりフレキシブルに対応させて頂きます。 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 鳥取市立南 |
出身高校 | 鳥取西 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
はじめまして、宜しくお願いします。
私はとくに難関中学入試、難関高校入試 に力を入れております。勉強の苦手な生 徒様や、中堅を目指す生徒様の底上げ指 導も力を入れております。 中堅校を目指す生徒様、ご家庭へ 苦手な科目や分野ではなかなか解けない 問題も多くあります。 つまづいてしまってなかなか解けない。 解けたつもりでいても間違っている。自 分もそうでしたし誰にでもよくあること です。 そんな時は基礎に戻って反復練習を繰り 返します。問題が解けない時は必ず基礎 の理解に誤りがあって上手く解けないこ とがほとんど全てなのです。 数学で言ったら公式の理解がよく出来て いない。英語で言ったら文法の理解にど こか間違いがある。国語や社会、理科で 言ったら漢字や人の名前や物の名前など 、ものごとの暗記があべこべだ。難しく 言うと知識や理解が体系化出来ていない のです。 簡単な問題を確実に解けるように繰り返 して覚えることがコツになります。 ところが、自分一人で一生懸命に勉強し 直してみても上手くいかずテストの点数 が伸びない。 そんな時は勉強のやり方がうまく出来て いないのかもしれません。 そんな時こそ勉強のやり方から教えてく れる、「先生」の出番です。先生にいろ いろ聞きながら簡単な問題から一緒に解 けるようになっていき、二人三脚で成績 アップを目指しましょう。簡単な問題が 確実に解ければ、少し難しい問題、すご く難しい問題も自ずと解けるようになる ものです。 勉強が嫌いだから成績が悪いのではなく 、問題が解けないから退屈でつまらなく て嫌いになってしまい、机に向かうのも 嫌になるものです。成績も伸び悩んでく るのも当然と言えます。 そんな悪循環から脱出して、解けない問 題が解けた時の喜びをお届け出来ること を自分の喜びとしています。一歩踏み込 んだ提案をするのが私の指導のモットー です! 難関志望の生徒様、ご家庭へ 受験の世界では、東大現役輩出が5人以 上の高校を難関高校、それに付属する中 学を難関中学と捉えることがあります。 もちろん私立の難関大学へ進学を目的と した難関中高も存在しますので、一概に は言えないあくまで目安となる指標です 。 東大京大現役輩出が100人を超えれば、 超難関校となります。私自身、中高当時 そちらの実績にて受験生活を送っており ました。 ここから経験私見を踏まえてお話を進め ていきます。 難関以上を目指すには勉強方法が二つに 分かれます。 文系科目の地歴公民などの暗記科目を肉 体労働型勉強と呼ぶことがあります。ひ たすら時間と労力を費やすことで点数が 上がるため、そういう呼び方が難関志望 の受験の世界にて生まれました。 二つ目に、数学、英語、評論、小論文に は最難関に偏差値レベルが近づくにつれ て論理の壁というものが存在します。難 関校側が肉体労働型勉強だけであえて受 からせないように、先天的、あるいは10 代半ばまでにはすでに実力の伸びしろが 決まった論理力という特殊な能力の学力 を持った生徒をあえて差別化して受け入 れたい難関校側の考えになります。 論理の壁は、例えば早稲田の政治経済学 部や法学部、難関学部に行きたい。慶応 の法学部、難関学部に行きたい。関関同 立、とくに同志社や立命館の法学部、難 関学部に行きたい。あるいは滑り止めに したい。京大、阪大、神大、東大などの 国立の最難関大学を旧帝国大学と一括り にして呼ぶことがしばしばあります。 以上のような私立国公立の、とくに法や 医学部を最終的に目標にしていらっしゃ います小学生以上の受験を考えている生 徒、ご家庭様は、とくに伸びしろが努力 だけでは限界のある難しい力、論理力に 対して敏感になられる考え方を取られた 方がいいと言っても過言ではありません 。論理力のように伸びしろが制限される 学力を、個々人の資質と呼びます。また は捉えます。 極端なお話、仮に東大志望の生徒様が大 手の予備校にて東大コースでカリスマ講 師と呼ばれるような方の指導元で勤勉に 通ったとします。それでも一筋縄には伸 びないのが実態です。 私には、現役司法試験生としての論理に 対する独自のアプローチ術、勉強方法。 そしてこれまでの指導実績に裏付けられ た経験に基づき、まとめた独自の指導理 論メソッドが御座います。そちらで普通 高校に行けるか行けないかの生徒さんを 半年から一年で公立トップ高校合格実績 のキャリアも御座います。 かなり革命的な勉強術となっております ので、勉強方法の根本から掘り返し、最 難関合格へ向けて立て直すといった一貫 したカリキュラムとなっております。ま た、もちろん数学、理科の理系科目もお ろそかには出来ません。 具体的にお伝えしますと、肉体労働型や 生物の遺伝変異を除く理系科目など、理 解力うんぬんが問われる科目にはコスト パフォーマンス、即ち試験合格だけに特 化した点を取るための費用対効果という 概念から試験作戦を練り直していきます 。 同時に論理の壁をどう破るか?この底力 を身を持って将来への力、勉強する喜び として伝えたい旨を難関並びに超難関志 望の生徒様ご家庭様に応えさせて頂き実 感してもらうこと、何より結果を出すこ とを指導の大前提としています。 最難関合格に向けて生徒様自身の甘えや 時間は待たず許されずのはずです。 栄冠を目指す生徒様ご家庭様、マンツー マンで全科目の底上げ革命をものにしま しょう! 因みに、受験世界にて、最終的に私立最 難関を視野に入れた3科目ほどの勉強科 目を特化させることで、東大、京大、阪 大の後期試験一発合格の勝負に出る裏技 、英語を特化させることで、英語1科目 で早稲田、慶応レベルの他大学に一発合 格する裏技、どの中学高校、どの大学で はあえて全く勉強しない科目を作り、他 の科目にその分の時間と労力を割いて確 実に受かる裏技。このあたりは受験世界 の費用対効果という前述の発展した使い 方になりますが、将来的にこの技も体得 してもらうことも含めた指導になります 。数学を暗記科目としてしまうことで手 っ取り早くどんなレベルの問題も格段に 得点アップという裏技も指導させて頂き ます。 論理力とは即ちコミュニケーション能力 に直結します。受験生活を終えて社会に 出た時、最大の武器はコミュニケーショ ン能力になるのは必然です。私が受け持 つ生徒様には、将来社会へ出られた時ま でも視野に入れた指導として、雑談は最 低限、社会知識、社会常識などをユーモ アやジョークも交えて楽しみながら身に つけてもらいます。 はっきり言いまして、難関、超難関を目 指す生徒様へは、私の指導は目的が難関 以上なら誰でも気安く受けれる指導の甘 さの考えは御座いません。厳しさで詰め た指導になります。共に合格まで完走出 来る生徒様ご家庭様、二人三脚、三者四 脚にて栄冠を勝ち取りましょう!限界と いう壁を突破しましょう!受験という競 争は、とどのつまり、勝たなくては何の 意味もないことを念頭に頑張りましょう ! 備考 私は、受験ライフにて、某進学塾特 別クラスに籍を置いておりました。そこ から得た業界ノウハウも指導を通してご 家庭とのお付き合いの中で活用したい考 えとしています。 また、指導可能科目などは数3Cの医学部 レベル、理科科目の医学部レベルは、生 物以外正直自身文系のため自信に限度が ありますが、そちらを除いた全科目が小 、中、高と全て対応しております。 私の希望は、医学部レベルなら、逆に英 語、評論、小論が足を引っ張る生徒様に 、そちらを得点源に。最小限の時間と労 力で変えてしまう指導ですとか、小6、 中3の最難関に特化したスパート指導を 引き受けれたらと考えますが、学力の困 難な生徒様から小中高とフレキシブルに 対応して参りますので、ご家庭の考えに お任せしたい所存です。 以上長くなりましたが、あくまでプロと して責任を持ち、志望校合格に目的を絞 り臨む意思ですので宜しくお願い申し上 げます。 |
登録年月日 | 2017年10月09日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
分数の概念から教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
普段の学習環境で指導を受けれる点に家
庭教師の意味が有ります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
やる気になって貰うための信頼関係や、
モチベーション向上のための雑談の挿入 を行います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
先生の指導が面白い、分かる、迫力や説
得力がある、指導に魅力を感じると思っ て貰えれば、自ずと組んだ課題とカリキ ュラムをこなして頂ける目的意識の改善 から始まるようにしております。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
サッカーや野球やピアノで日本1番にな
れる自信はあるかい? もしすぐ答えれないなら、志望校に受か ることだけ考えよう。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
この先生は今まで出会った先生達と違う
、と指導内容から感じて貰うことです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
受け持った生徒が志望校に合格した瞬間
です。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校入試で都会の超難関に合格したのに
、親の考えで地元の親の指定する高校に 進学したことです。 自ら意思を持つことが足りなかったと、 意思を意志に変える力になりました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
義を見てせざるは勇なきなり。 |
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