先生への質問集【北海道】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:446名全446件中、361件目から380件目を表示
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▼教師ID:15618 /
まひろ先生 / (北海道 / 女性 / 38歳 / なし / 時給1500円~) 数字ではなく『絵』や『モノ』で教えたいと思っております。この問題の場合では積み木を7つ用意します。そして積み木を7つ並べます。そして生徒さんには7つの積み木から3つ取ってもらいます。まだ4つ積み木は余っています。そこで生徒さんにまだ3つ取れるか訊きながら、また3つ取って頂きます。残り1つの積み木が余りました。それが7÷3の答えになります。 |
▼教師ID:15606 /
だいすけ先生 / (北海道 / 男性 / 30歳 / 北海道医療大学(薬学部)在学 / 時給応相談) 目で答えがわかるように教えます。 例えば、ペンを7本用意し、三人のお友達にそれ ぞれ何本渡せるか、また何本余るのか このようにして教えます。 |
▼教師ID:15591 /
らっすん先生 / (高知 / 男性 / 39歳 / 高知大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 鉛筆等を7本用意して3本ずつ分けます。3本に 達しなかった鉛筆は余りと考えます。 視覚的かつ感覚的に学ぶことで理解しやすくなる と思います。 |
▼教師ID:15567 /
ゆうき先生 / (北海道 / 男性 / 30歳 / 公立はこだて未来大学在籍 / 時給1500円~) おはじきなどの実物を用いて理解を促します。 この場合だと七つのおはじきを用意して、「この七つのおはじきを三人のお友達でみんな同じ数だけもらえるように分けるとすると、どのように分けるといいかな?」といった具合でしょうか。 基本的に四則演算を学ぶ際は、頭で考えるよりも、実際に物を使ってやってみたほうが理解は早いです。それの練習を繰り返していき、いずれ頭の中で想像できるようになれば、自然と暗算が行えるようになるでしょう。 |
▼教師ID:15259 /
コザキ先生 / (北海道 / 男性 / 30歳 / 北海道大学在籍 / 時給1500円~) お皿の上に7枚のクッキーがあります。これを3人で 分けると1人何枚食べることができますか。まず、1 人1枚ずつ配るとお皿の上にあるクッキーは7枚-3 枚=4枚になります。同じように3人にもう1枚ずつ配 るとお皿の上にあるクッキーはあと4枚-3枚=1枚に なりました。もうこれは3人に同じ枚数ずつ配ること はできないよね?というわけで、7枚のクッキーを3 人で分けると、1人2枚食べられて、1枚余ります。こ れをわり算でいうと7÷3=2…1になります。最初にお 皿の上にあるクッキーの枚数÷配られる人数=1人 が食べられる枚数…余った枚数ってことになりま す。 |
▼教師ID:15187 /
たかし先生 / (北海道 / 男性 / 32歳 / 札幌医科大学在籍 / 時給2000円~) 7個のお菓子を3人の兄弟でとりわけたら一人何本もらえるかというように具体的で自分がよくある状況に身近な問題にする。 |
▼教師ID:15153 /
やぶ先生 / (北海道 / 男性 / 32歳 / 札幌医科大学在籍 / 時給3000円~) りんごが七個あるとして三人で分けることを考えましょう。 まず一人に二個はあたりますね。 それで余ったりんごが一個。 よって答えは2余り1 別解 余ったリンゴも分けるとしたら一人が貰えるのは2こと3分の1こ。 よって2と3分の1 |
▼教師ID:15068 /
きいち先生 / (北海道 / 男性 / 30歳 / 北海道大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 七個のりんごうをどうやって三人に分配するかを考えます。 |
▼教師ID:14457 /
てる先生 / (北海道 / 男性 / 37歳 / 旭川医科大学在籍 / 時給2000円~) 硬貨を7枚用意し、そのうち6枚をまず2つずつ、3つのグループに分けます。残り1枚の硬貨を、3つのグループに分けることが出来れば、7枚の硬貨を3つに均等に分けることになり、各グループの硬貨の数は割り算の答えを表すことになります。しかし、1枚の硬貨を3つに分けるとき、整数でその数字を表すことは出来ません。もし、「分数」の考え方を使わないのなら、その1枚は「余り」として、残しておくことになります。「分数」の考え方を使うのなら、「1÷3」は1/3で表すということを覚えていただきます。それとさきほどの1グループ当たりの数である「2」と足したものが、この分数の答えになります。 |
▼教師ID:14297 /
きいち先生 / (北海道 / 男性 / 30歳 / 北海道大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 七個のりんごうをどうやって三人に分配するかを考えます |
▼教師ID:9935 /
さとう先生 / (北海道 / 男性 / 33歳 / 北海学園大学卒 / 時給2500円~) ここに7個のリンゴがあります。 3個ずつに分けてみてください。 そうすると、2つのかたまりと余りが1個になります。 答えは2あまり1です。 |
▼教師ID:13973 /
オサムさん先生 / (北海道 / 男性 / 34歳 / 酪農学園大学在籍 / 時給1400円~) 7つのアメがあって、それを3人で分けるとすると1人につきアメが2つになるよね。でもそうしたら1つ余っちゃう。このとき7÷3=2・・1って書くんだ。 |
▼教師ID:13925 /
かつし先生 / (北海道 / 男性 / 31歳 / 北海道大学在籍 / 時給2000円~) べたですが、実際の経験に落として教えます。 ドーナツ7個を3人で食べる、や 机の上にあるペンなどを7本使って教えてもいいかと思います。 |
▼教師ID:13908 /
ささ先生 / (北海道 / 男性 / 50歳 / 北海学園大学卒業 / 時給2500円~) 「7の中に3は何回入る?」ですね。まずは式の意味がわかるように、数式→日本語の説明におきかえます。 |
▼教師ID:13820 /
むしあけ先生 / (北海道 / 男性 / 39歳 / 北海道大学 医学部医学科 / 時給1800円~) 割り算とは、文字通りモノを割る計算です。 7個のモノを実際に用意して(コイン、文房具等)そ れを3つに同じように割った時にどうなるか? というように概念を図形やイメージとして理解しても らうように指導します。 |
▼教師ID:6885 /
おのまめ先生 / (北海道 / 男性 / 56歳 / 豊田工業大学 / 時給1800円~) 7個のおはじきと3体の人形を用い、「ここに 居るみんなが不満の無いようにおはじきを配っ てみましょう。」から始め、2個ずつ配れて、 1個あまるというのを体験できます。それか ら、おはじきと人形の数のパターンを幾つか変 え、タイミングを見て、筆算に入るようにした いと思います。やってみせる→一緒にやる→や らせてみせるというイメージです。 |
▼教師ID:13576 /
ひろき先生 / (北海道 / 男性 / 30歳 / 早稲田大学卒業、北海道大学大学院在 / 時給1500円~) 割り算を初めて習う段階なのか、もしく は分数を 習う段階なのかにもよりますが、前者な ら7つの りんごを3人で分配する場合を図で示す 。後者な ら1リットルの水が入ったペットボトル が7本あ り、それを3つに公平に分配する方法を かんがえ させる。というのも、この場合に最も手 っ取り早 いのはペットボトルを2本ずつ分配し、 残り1本 の ペットボトルの中身を3等分することだ が、この 過程で帯分数と仮分数の考え方の両方を 視覚的に 把握することができるからです。 |
▼教師ID:13099 /
あーもん先生 / (北海道 / 男性 / 35歳 / 札幌医科大学医学部医学科 / 時給1500円~) 小学生で7÷3が分からなくても何の問題もないし、絶対に中学生になるころには分数の考え方が身に付くので、他の問題を解かせます。時間がもったいないです。 |
▼教師ID:12840 /
けんじろー先生 / (北海道 / 男性 / 31歳 / 旭川医科大学在籍 / 時給1500円~) オーソドックスに、7の中に3はいくつあるか、ということを道具をつかいながら説明していきたいと思います。 |
▼教師ID:12662 /
ふく先生 / (北海道 / 男性 / 32歳 / 北海道大学農学部在籍 / 時給2000円~) 具体的なもの、みかんや消しゴムなどを使って、丁寧に2÷1などから順番に説明していく。 |
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