先生への質問集【北海道】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:446名全446件中、141件目から160件目を表示
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▼教師ID:43702 /
やっち先生 / (北海道 / 男性 / 27歳 / 北海道教育大学札幌校 / 時給応相談) まず、どこで躓いているかを確認するために「ど こがわからないのか」を聞きます。 次に、その理由を一緒に考えます。 最後に、お子様が納得のいく解き方を一緒に導き 出します。もし、解き方がお子様の方から思いつ かない場合は、こちらから必要に応じて、ヒント を与えていきます。 こちらから、一方的に教えることはしません。 |
▼教師ID:43688 /
おじいちゃん先生 / (北海道 / 男性 / 23歳 / 北海道大学医学科在籍 / 時給2000円~) 実際に物を使って実演してみる 割り算の意味から考える 等々 |
▼教師ID:29903 /
エンジョイ先生 / (北海道 / 男性 / 26歳 / 北海道大学 医学部医学科 / 時給2500円~) 割り算の基本的なパターンを簡単な例えを 使って教え、それに7と3を実際に当ては めて考えてあげる。適宜図を用いて視覚化 させる。 |
▼教師ID:43231 /
けんご先生 / (北海道 / 男性 / 31歳 / 札幌医科大学医学科在籍 名古屋大学卒業 / 時給2000円~) まずはどこの概念からわからなくなったの か、順を追って生徒さんの把握に努めま す。その後、図を用いて紙面上で説明をし ます。それでもわからなければ、物を用い て実際に結果通りになることを実感しても らうことで理解してもらうことを図りま す。 |
▼教師ID:42650 /
ピータン先生 / (北海道 / 男性 / 25歳 / 北海道大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 実際に具体例を用いて教えます。鉛筆7本 を3人で分けたいんだけど、何本ずつ分け ればみんな平等になるか、余ってしまうけ ど何本余ることになる?と質問しながら生 徒様に考えさせることによって理解を促し ます。 |
▼教師ID:42981 /
ひかる先生 / (北海道 / 男性 / 26歳 / 北海道大学在籍 / 時給1500円~) 例えば鉛筆を7本用意して、「これを3人で同じ数ずつ分けたら1人何本もらえますか?そして余る鉛筆は何本ですか?」と問いかける。 |
▼教師ID:42792 /
ダイ先生 / (北海道 / 男性 / 27歳 / 北海道大学在籍 / 時給1000円~) 数学が苦手な子に、計算だけまず覚えてもらいたい人には、「÷」のまえが上に、後ろが下になるように教えます。 原理で教えるならミカンを7個を3人に配ります。余りならミカン1個 分数にしたいなら皮をむいて粒が3粒ずつ計21粒を分ける。 |
▼教師ID:42698 /
ジロウ先生 / (北海道 / 男性 / 28歳 / 北海道大学大学院在籍 / 時給1500円~) 7個のリンゴを3人で分けると、1人何個の リンゴがもらえて、何個のリンゴが余り ますか? |
▼教師ID:42548 /
カイト先生 / (北海道 / 男性 / 23歳 / 北海道大学 / 時給2000円~) まずは割り算の本質を改めて教えることから始めま す。 |
▼教師ID:42468 /
みっちー先生 / (北海道 / 男性 / 39歳 / 京都大学中退 / 時給2000円~) 絵を描いて教えます。 |
▼教師ID:42407 /
アンドモリ先生 / (北海道 / 男性 / 24歳 / 札幌医科大学医学部医学科在籍 / 時給2300円~) 生徒さんが割り算を習い始めた段階の場合は1度後回しにする。もし習ってしばらく経っている場合は小数の概念を教える。 |
▼教師ID:42034 /
ゆーへい先生 / (北海道 / 男性 / 26歳 / 室蘭工業大学在籍 / 時給1500円~) 「7人組のフィッシャーズがいるよね。その人たちを3人づつチーム分けしようとしたら、何チームできて何人余ってしまうかな?」 |
▼教師ID:41440 /
天然ウナギ先生 / (北海道 / 男性 / 24歳 / 北海道大学法学部二年次在籍 / 時給1800円~) わからないという理由を一緒に探してあげること。個別指導だからこそ、個々人に寄り添って色々な指導のやり方が可能であり、生徒に寄り添うことで一緒に問題解決に向かうこと。 |
▼教師ID:41869 /
謙太朗先生 / (北海道 / 男性 / 27歳 / 北海道大学在籍 / 時給1500円~) 7は3で割り切れないからいきなり説明するのは難しい。 まずは6÷3を考えてもらう。 紙に六人の人の絵を書いて、それを3つのグループに分ける。 そうすると1グループ2人になる。 「3で割るとはどういうことか」をまず理解してもらって、次に7を3で割るということを同じ要領で考えてもらう。 |
▼教師ID:41756 /
りょうた先生 / (北海道 / 男性 / 26歳 / 北海道大学 在籍 四年生 / 時給2000円~) リンゴの個数など、絵を使って説明しよ うと思います。 |
▼教師ID:41705 /
どぅー先生 / (北海道 / 男性 / 24歳 / 北海道大学在籍 / 時給2000円~) 1円玉を7枚用意し、3個ずつ取り分けても らう。 |
▼教師ID:41329 /
ぴか先生 / (北海道 / 女性 / 23歳 / 北海道大学理系在籍 / 時給1500円~) 数字だけでなく、具体的なものを使って 教える。 たとえば、鉛筆7本を3人でわける、とい う風に。 |
▼教師ID:41177 /
たなか先生 / (北海道 / 女性 / 24歳 / 北海学園大学 / 時給1400円~) 割り切れる問題からはじめる。 図を用いて視覚的に見てみる。 |
▼教師ID:41085 /
MB出張個人指導先生 / (北海道 / 男性 / 58歳 / 同志社大学 / 時給1800円~) ミカンが3つ入った袋。7袋の絵を書いて3人 で分けることをか投げてもらいます。 2袋ずつとると残り1袋。その中に3つのミカ ンが入っているから、2袋と一つのミカンに分 けられます。なので2と1/3。 |
▼教師ID:40755 /
ゆーき先生 / (北海道 / 男性 / 24歳 / 札幌医科大学在籍 / 時給1500円~) リンゴが7個あります。それを自分と友 達3人でみんな同じ数になるように分け ます。すると1人2つずつ分け与えられ1 つ余ります。というふうに教えます。 |
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