| 名前 | やっち | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
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どんなお子様でも、満足いただける指導を目指
すので、私にお任せください！ 指導方針は 『教えるだけではなく、寄り添う、長所を活用し た指導』です。 大学では、特別支援教育を学び、ゼミでは障害 児の心理学について研究していました。 発達障害・不登校児童生徒の指導の経験歴があ ります。 指導歴 ・中１〜中３（男） 約３年間 高校受験、 定期テスト対策 ・中２〜中３（女） 約２年間 高校受験・ 定期テスト対策 ・小６〜中２（男） 約２年間 スポーツ、 進路相談、高校受験対策 まずは、気軽にご相談ください！ |
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| ID | 43702 |
| 在籍（卒業）大学 | 北海道教育大学札幌校 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 北海道 |
| 住所 | 旭川市西御料 |
| 指導可能都道府県 | 北海道 |
| 指導可能地域 | 旭川市 , |
| 最寄り駅 | 西御料駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】コンピュータ, 【高校生】英会話 |
| 指導可能日時 | 全時間帯 |
| 希望時給 | 希望なし |
| 出身中学校 | 旭川市立緑が丘中学校 |
| 出身高校 | 北海道旭川西高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 |
免許
特別支援学校教諭一種免許状 小学校教諭一種免許状 |
| 登録年月日 | 2020年09月08日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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まず、どこで躓いているかを確認するために「ど
こがわからないのか」を聞きます。 次に、その理由を一緒に考えます。 最後に、お子様が納得のいく解き方を一緒に導き 出します。もし、解き方がお子様の方から思いつ かない場合は、こちらから必要に応じて、ヒント を与えていきます。 こちらから、一方的に教えることはしません。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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・一人ひとりのニーズに合わせて、教育プランを
考えることができるかどうか ・勉強以外のパートナーとしても成長していくこ とができる ・家庭で学習するため、外界の刺激を最小に抑え ることができること ・家庭で学習するため、遅い時間帯でも安心して お子様が学習できること ・指導者とご家庭との関係がより密なこと |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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集中力があるときには、集中を必要とする科目を
優先し、集中力がない時はあまり集中を必要とし ない科目を学習するか、お子様での学校での出来 事、雑談等勉強以外のことをします。息抜きにゲ ームでも運動でもします。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
|
勉強の習慣がついていない生徒は、必ずメンター
（家庭教師）が必要です。 計画を短期的スパンかつできそうなレベルに設定 し、お子様だけではなく、家庭教師自身にも目標 設定して、一緒に活動に取り組む。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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お子様のタイプに合わせた様々なアプローチをし
ます。 人間、興味のある分野については自発的に勉強す るので、興味あることと紐付けて勉強をサポート したいと考えています。 わからない理由を探すために勉強してみるのはど う？勉強は無理してするもんじゃないよ 等 必ず言えることは他人から強制はしないことを心 がけています。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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言いやすい関係と信頼関係です。
一度や二度では信頼関係は作れませんし、信頼関 係なしに指導をするのは適切ではありません。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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海外留学に行った際に、中学高校で学んだ六年間
の英語力を活かせたこと。国立大学に入って、学 費が安く奨学金を借りずに済んだこと。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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人生そんなに長く生きていないので失敗という失
敗はありません。 強いていうなら失敗は失敗と思うから失敗です。 失敗を経験と捉えれば、失敗は悪いものではあり ません。 失敗して、初めて気づくことの方が成功よりずっ と価値が高く、尊いものだと私は思います。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
|
この学校に入ったら、こんなことやあんなことを
したいと想像していました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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家庭教師派遣会社に手数料を持っていかれないこ
とです。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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二度寝できる。
今でしょ |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
|
無理に苦手科目を得意科目にする必要はありませ
ん。 苦手科目はお子様の長所を生かした勉強法で克服 できたらいいなくらいです。 個人的な意見ですが、お子様がどうしても克服し たいなら、受験する学校の科目等によりますが基 本的に長所を伸ばした方がこれからの時代的に良 いのではないかと思います。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
|
お子様の人生が自分の指導によって、良い影響を
与えられたかどうか そして、自分自身もプロの家庭教師としての学び を得るため。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
|
良い発見です。わからないところをわからないま
まにするのは学習する上では良いことではありま せん。 個人的には、そういう場合そもそも初歩的な段階 で躓いていると思います。 そもそもの何かがわからないかは質問をすれば、 わかることもあると思います。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
|
指導において、重要なのはお子様とのコミュニケ
ーションです。 指導に不満や改善点等、言いやすい環境を作るこ ことを提供しますので、まずは気軽にお問い合わ せください！ |
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