先生への質問集【北海道】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:446名全446件中、121件目から140件目を表示
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▼教師ID:46806 /
かつみ先生 / (北海道 / 男性 / 29歳 / 北海道大学大学院 / 時給1500円~) 7÷3が理解できないという場合、大きく分けて ①割り算とは何かわかっていない、②割り切れ ない数字があるということが分からないという 可能性が考えられます。 ①の場合、割り算とは何かまず4÷2など理解 しやすい、割り切りやすい例について消しゴム や鉛筆など、身近な数えられるものを使って説 明します。それ以降の説明は②と同じになりま す。 ②、①を理解した上で割り切れない数字がある ことを説明する場合 まず、①と同じく身近な数えられるものを使っ て、7÷3が綺麗に割り切れる数字かどうか自 分の実感を通して理解してもらいます。その 後、割り切れない数字の表し方として、分数を 使う、少数を使うのそれぞれを説明します。 |
▼教師ID:46625 /
てつ先生 / (北海道 / 男性 / 23歳 / 北海道大学在籍 / 時給2200円~) 7つのおはじきを3箇所にひとつづつ分け ていきます。剰余のある割り算の概念を、 まずはビジュアルでイメージしてもらいま す。 その上で、みかんやりんごなど実生活の例 を使って応用することで、この勉強をする 意味を見出してもらいます。 |
▼教師ID:46559 /
あっきー先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 日本医科大学在籍 / 時給2000円~) 小学生相手ならおはじきを使って実際に7 つのおはじきを3人で分けることをやって みます。そしてイメージさせて理解させま す。 |
▼教師ID:46377 /
Y.Yamada先生 / (北海道 / 男性 / 24歳 / 北海道大学在籍 / 時給2000円~) わかりやすい具体例などを用いて理解するまで丁寧に教える。 |
▼教師ID:46097 /
しゅんいち先生 / (北海道 / 男性 / 37歳 / 北海道大学大学院修了 / 時給3000円~) 絵を使いながら、具体的なもので説明をしま す。 例えば、7個のリンゴを3人で分け、一人何個 食べられるか、考えていきます。 分数の場合、ケーキやピザで分けることを絵を 使い説明します。 |
▼教師ID:45713 /
yuki先生 / (北海道 / 男性 / 24歳 / 札幌医大医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 絵を用いて、7つのものを3等分するという イメージを持てるよう指導します。 |
▼教師ID:43924 /
きら先生 / (北海道 / 男性 / 23歳 / 北海道大学獣医学部在籍 / 時給2000円~) 割り算の定義から分かりやすくかいつまん で教え、分数を使う方法と余りを使う方法 の2つを区別して丁寧に教える。 |
▼教師ID:45134 /
けんと先生 / (北海道 / 男性 / 31歳 / 小樽商科大学 / 時給2300円~) 絵を描く、または身近にあるものに置 き 換えて説明します。 |
▼教師ID:45181 /
タナカ先生 / (北海道 / 男性 / 24歳 / 北海道大学医学部医学科在籍 / 時給1500円~) 実際に物を使って教えます。 |
▼教師ID:45174 /
高橋先生 / (北海道 / 男性 / 35歳 / 京都佛教大学 / 時給応相談) 身の回りのものを使って、数字を変えて割り算の意味からスタートします。場合によっては掛け算に戻ります |
▼教師ID:44852 /
りょう先生 / (北海道 / 男性 / 24歳 / 北海道大学医学部医学科在籍 / 時給4000円~) 7から3を何回引けるか、という考え方を します。 |
▼教師ID:44838 /
学先生 / (北海道 / 男性 / 25歳 / 北海道大学理学院物性物理学専攻 / 時給2500円~) 余りがある割り算では、7つの飴を3人で 分けるとどうなるか、生徒さんに実際に考 えていただき、そこから割り算の解き方に 持っていきます。 |
▼教師ID:44823 /
国立医科大生先生 / (北海道 / 男性 / 35歳 / 国立医学部医学科在籍中 / 時給2000円~) 図を描き、手を動かさせる。 〇〇〇〇〇〇〇 7個の〇を、3つずつ等しく分けてみよう。 〇〇〇 〇〇〇 〇 3つの〇が2組と、余った〇が1つ、 この組の数が商で、余った数が余り、 答えは、2余り1 |
▼教師ID:44657 /
しげ先生 / (北海道 / 女性 / 31歳 / 北海道科学大学 / 時給2500円~) りんご7つ、人を3人ノートに描き、りんご をみんなで分けるイメージをしてもらい、 あまりのある割り算がどんなものかを一緒 に確認。 2つずつ分けると1つ余るとわかったら、 あまりのある割り算の問題を何問か演習し 解き方及び考え方を定着。 |
▼教師ID:44490 /
上田先生 / (北海道 / 男性 / 28歳 / 北海道大学在籍 / 時給3000円~) まずは、きれいに割り切れる割り算を分数に変換するところからマスターさせます。 |
▼教師ID:44308 /
MAX先生 / (北海道 / 男性 / 25歳 / 釧路公立大学在籍 / 時給2500円~) 図を使ってわかりやすく示していきたいと 思っています。どうすればわかるかをいろ んんなアプローチを用いて行います。 |
▼教師ID:44296 /
だいさん先生 / (北海道 / 男性 / 27歳 / 北海道大学在籍 / 時給2000円~) 絵を描いて説明していきます。 |
▼教師ID:44288 /
りな先生 / (北海道 / 女性 / 25歳 / 北海道大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) りんごが7個あるとして、3人に一個ずつ渡 してみるって考えてみようかと教えます |
▼教師ID:44010 /
コバヤシ先生 / (北海道 / 男性 / 25歳 / 札幌医科大学在籍 / 時給2000円~) 図やものを使ってイメージを掴めるように 指導 |
▼教師ID:43734 /
けん先生 / (北海道 / 男性 / 24歳 / 名寄市立大学在籍 / 時給1000円~) 掛け算ができるのであれば、3×2は6であり、一個少ないから、答えは2あまり1だよと教える。またなぜ3×3じゃないのと聞かれたら、9になって7を超えるからそれは違うと教える |
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