先生への質問集【北海道】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:446名全446件中、181件目から200件目を表示
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▼教師ID:37086 /
よもぎ先生 / (北海道 / 男性 / 24歳 / 北海道大学在籍 / 時給2000円~) 7個のリンゴを3人の人が取り合うという状況を想定させ、平等に分けるにはどうしたらいいか考えてもらう。 |
▼教師ID:36726 /
あやか先生 / (北海道 / 女性 / 24歳 / 北海道教育大学 / 時給1500円~) 図をかいて教えます。 また、実際に物を使った方が視覚的にもイメージしやすいと思うのでお菓子などを使います。 |
▼教師ID:36489 /
さとりん先生 / (北海道 / 男性 / 35歳 / 神戸大学卒業 / 時給2500円~) 適当な紙を7cm測って切り取り、三等分に折る。折った後の長さを測ってみると大体2.3cmになる。2.3x3 or 2.3+2.3+2.3 = 6.9 (約7) この計算を視覚的に理解してもらう。 その後実際に7÷3の計算を筆算を用いて行う。 筆算のやり方は、7の中に3が何セット取れるか?→2セット余り1、1の中に0.3が何セット取れるか→3セット余り0.1、0.1の中に0.03が何セット取れるか以下同様 のような説明を出来るだけ簡単に行う。 |
▼教師ID:36457 /
あき先生 / (北海道 / 男性 / 24歳 / 北海道大学在籍 / 時給1200円~) 7つのアメを3人で分ける等の例えを使っ て話す |
▼教師ID:36401 /
まき先生 / (北海道 / 男性 / 26歳 / 北海道大学医学部在籍 / 時給2000円~) 絵を用いて視覚的に理解する指導を行い ます。 |
▼教師ID:36272 /
山本先生 / (北海道 / 男性 / 64歳 / 北海道大学大学院卒業 / 時給2000円~) ÷割り算を「イメージ」しやすいように色彩を 利用した図を用いて説明します。 |
▼教師ID:36133 /
あつき先生 / (北海道 / 男性 / 24歳 / 北海学園大学 法学部 / 時給2000円~) 最初は、割り切れる6÷3などから教えて いき、それでもわからなければ指などを 使い教えます。 |
▼教師ID:36105 /
たつ先生 / (北海道 / 男性 / 45歳 / 北海道大学卒業 / 時給1800円~) まず6÷3をさせて、「さんにがろくだか ら 2が こたえだね。あまりなしだね。でも問題 には、 7わる3てあるから一個あまるよね。だ から 7÷3は2あまり1です。 |
▼教師ID:36056 /
こうじ先生 / (北海道 / 男性 / 27歳 / 札幌医科大学在学 / 時給2000円~) 7個のあめ玉を3人で分けたら?のように 例えを使います! |
▼教師ID:36050 /
みらい先生 / (北海道 / 男性 / 25歳 / 北海道大学理学院物性物理学専攻 / 時給2500円~) 余りがある割り算では、7つの飴を3人で 分けるとどうなるか、生徒さんに実際に 考えていただき、そこから割り算の解き 方に持っていきます。 7÷3=7/3という分数の答えが欲しいので あれば、分数同士の割り算から入った方 が適切です。分数同士の割り算はどうす るのか、生徒様と復習し、そこから7÷3 を7/1×1/3と変形することで生徒様が「理 解」し、「解ける」ようにいたします。 |
▼教師ID:35878 /
うっちー先生 / (北海道 / 男性 / 35歳 / 北海道文教大学卒業 / 時給1500円~) まず割り切れない数字であることを説明し、少数について解説を行ってから一緒に解いていきます。 |
▼教師ID:35877 /
つばさ先生 / (北海道 / 男性 / 25歳 / 北海道薬科大学在籍 / 時給1800円~) リンゴが7個ありそれを3人で分けようと すると1人なんか当たるかというように ものや人など例を出して教えてあげよう と思います。 |
▼教師ID:35667 /
藤畑先生 / (北海道 / 男性 / 30歳 / 北海道大学在籍 / 時給2500円~) わり算とは何をすることなのか、をまず理解することから必要です。 |
▼教師ID:35584 /
釈迦釈迦ポテト先生 / (北海道 / 男性 / 38歳 / 立教大学(大学院)卒業 / 時給2500円~) 頭のなかだけではなく、実際のモノを使用して 指導します。 |
▼教師ID:35430 /
ぐっち先生 / (北海道 / 女性 / 49歳 / 北海学園大学卒業 / 時給1500円~) 7個のケーキを三人でわけてみよう。と割 り算の考え方を説明して、実際にきりわ けてもらいます。 |
▼教師ID:16009 /
ほさか ゆきの先生 / (北海道 / 男性 / 31歳 / 札幌医科大学医学部在籍 / 時給2000円~) リンゴ7個を3にんでわけると?といったよくある説明を行い、その上でどこがわからないのかを考えて、それに合わせて指導する。(余りがわからない、そもそも掛け算がわからない等) |
▼教師ID:34813 /
にゃんこ先生 / (北海道 / 女性 / 39歳 / 北海道教育大学卒業 / 時給2000円~) お子さんによって、わかりやすい説明は異なります。 絵を描いてみたり、物を使ってみたり、ことばで説明したりします。 |
▼教師ID:34716 /
けん先生 / (北海道 / 男性 / 28歳 / 札幌医科大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 7÷3の持つ意味(7人から3人のグループはいくつできるか?)を説明したり、具体的なもの(あめだまなど)で視覚的にアプローチしたり、そこは生徒さんの理解しやすい方法を探ります。 |
▼教師ID:34409 /
すばる先生 / (北海道 / 男性 / 74歳 / 山形大学理学部卒業 / 時給1000円~) 割り算には実は「公平(平 等)に」分ける、という意味 が含まれています。7÷3 は例えば・・ 7つのおだんごを3人に公平 に分けるには1人がどれだけ もらえるかな?という問題を 考えることになるね。 この場合、Aさんに1個、Bさ んに2個、Cさんに4個、計7 個などという分け方をしたら それは公平ではない、つまり 割り算とは言いません。そこ で公平に例えば2個ずつ分け ると・・ 2+2+2=6個 になるるよね。ここまでは公 平だ。でも残りの7-6=1個は どうしよう?公平に、の精神 を忘 れちゃいけないね。だか ら答えは 「2、余り1」 とするといいね。これが3年 生の 答えだよ。 4年生以上は・・・ 以下を考えよう!余りの1 つをさらに公平に分けるには ?1を3つに公平に分けなき ゃならないね。1というのは 高学年の子なら0.1が10個 集 まったものだってことわかる よね。それを3人に分けるに はまずは0.1を3つずつ配 る。 0.1が3つ分は0.3だよね。2 人分なら0.6、3人分なら0.9 となる。結局1人分は先ほど の2個と合わせて2+0.3=2.3 個だね。 だから3人分は2.3+2.3+2.3 =6.9となるね。でもそれでも 7ー6.9=0.1個余ってるね。 0.1は0.01が10個集まって る。 それを公平に分けるといまと 同じように0.01を3つずつ3 人に、つまり0.03を3人分 で合計0.09だね。でもそれで も(2.33ずつつまり3人で 6.99だから)7-6.99=0.01余 る。 結局こうしてどんどん細かく していくと際限なく小数点の うしろに3がつくんだね。だ から小数点で表すと7÷3= 2.333333・・・・とどこまで も3が続くことになる。でも 分数を使うと1を公平に3等 分(1÷3と書く)する表し 方を分数で1 /3と書ける。 すなわち、 1÷3=1/3 これは表し方が違うだけで全 く同じ意味・値なんだ。即 ち、 割り算=分数 (割り算とは分数のことで ある、分数とは割り算のこと である) 小数で表すと 上記のように1÷3=0.333・・ となり不便だよね。そこで7 ÷3の答えは分数を使って2 と1/3と正確に表せるんだ ね。だから分数は便利な表現 なんだよ。そこで、 7÷3=2と1/3・・・4年生の 答 参考:割り算=分数なので÷ の記号で教えているのは今で はアメリカ、イギリス、日本 の3か国だけだそうです。ほ とんどの国では最初から分数 のみで教えているそうです。 |
▼教師ID:33695 /
しょうた先生 / (北海道 / 男性 / 32歳 / 東京大学大学院卒業 / 時給1800円~) 7個の石を3人で分ける話から始めます。「わからない」ことを具体化させて、徐々に実際に解く際の「わからない」を見出します。 |
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