| 名前 | あやか | 年齢 | 25歳 | 性別 | 女性 |
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はじめまして！大学では特別支援教育を
専攻し、教師を目指して勉強しています 。 音楽聴くことや楽器を演奏することが好 きです！ 子どもにとって勉強がストレスにならず 、理解できた時の嬉しさや楽しさを伝え られたらいいなと思います。 よろしくお願いします！ |
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| ID | 36726 |
| 在籍（卒業）大学 | 北海道教育大学 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 北海道 |
| 住所 | 札幌市中央区 |
| 指導可能都道府県 | 北海道 |
| 指導可能地域 | 札幌市中央区 , |
| 最寄り駅 | 幌平橋駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】英語 |
| 指導可能日時 | 火・金の17:00〜20:00 土・日の13:00〜18:00 |
| 希望時給 | 1500円～ |
| 出身中学校 | |
| 出身高校 | 札幌旭丘高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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| 備考 | |
| 登録年月日 | 2018年05月19日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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図をかいて教えます。
また、実際に物を使った方が視覚的にもイメージしやすいと思うのでお菓子などを使います。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 家庭教師は一人一人の子どものレベルに100%応じられるところだと思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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細かく区切って休憩を入れることやその日の授業の予定を伝えて、これなら頑張れそうという意欲を持ってもらうことを意識します。
また、少しの間でも集中できたときには褒めてあげたいです。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| その子が10〜15分で終わるような課題を出したり、その教科の関連する映画や本、曲などを紹介して、興味を持ってもらうなどをします。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| なんのためにやるかわからないことをやり通せたなら、人生なんでも乗り越えていける自信がつくよと言います。これから壁にぶつかったときに、目的のわからないこと頑張った自分なら大丈夫という自信がつくよと伝えます。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 私自身が、矛盾することがないようにすることだと思います。そして、生徒に対して思いやりを持って接することだと思います。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 精神力が身についたことです。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
| 大学の願書を間違えたことです。学んだことはまえもって準備を行うことです。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 音楽を聴くこと、気晴らしの時間も確保することです。図書館もよく利用しました。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 「神様は乗り越えられる試練しかあたえない」です。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 簡単な問題からやることだと思います。そして、興味がある分野からやることです。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 子どもが勉強が楽しいと思ってくれたり、この時間が好きだと思ってくれること、子どもが達成感や自信を持ってくれることです！ |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 一緒に解いてみます。そこで、「あれ？」となった部分の説明をします。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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勉強が楽しいなと思ってもらえるように
一緒に頑張りましょう！！ |
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