名前 | こうへい | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
初めまして。ご閲覧誠にありがとうござい
ま す。 私は大学院卒で現在社会人2年目、総合商 社で営業 の仕事をしております。大学生時代に塾講 師・家庭教師をしていました。勉強が大嫌 い な学生を、勉強で笑顔にした経験が忘れら れ ず、家庭教師への復帰を決意しました。 私自身、小学校時代は本当に勉強が苦手で 大 嫌いでした。しかし、小学6年生で出会っ た先 生に、算数で成功体験を作ってもらったこ と をきっかけに、勉強に対してとても前向き に なりました。結果、進学校の高校・国立大 学・国立大学大学院へ進学でき、その先の 就 職まで満足のいく結果を得られました。 学歴が全てではない現代社会ではあります が、「勉強ができるか否か」は、子どもの 人 生を左右する大きな要因であると考えてお り ます。 一方、そんな大事な「勉強」ですが、先生 と 生徒の意思疎通ならびに相性が悪ければ、 残 念ながら生徒は簡単に「勉強嫌い」になっ て しまいます。努力さえすれば「勉強ができ る 人」になれるのに、非常にもったいないで す。 自分自身、小学6年生で出会った先生の影 響で 満足いく人生を歩めたからこそ、そんな経 験 を誰かに与えたい。そんな想いで生徒に向 き 合うつもりです。 何卒宜しくお願い致します! |
ID | 57698 |
在籍(卒業)大学 | 電気通信大学大学院 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 港区白金台 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | 白金台 目黒 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理 |
指導可能日時 | (月)~(金)20時~、(土)9:00~15:00、(日)9:00~13:00 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年01月07日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、割り算の定義をかみ砕いて説明しま
す。 (割り算とは、「割られる数」の中に「割 る 数」がいくつ入っているか、を考えるゲー ムだ よ!と伝えます) 次に、1÷1、2÷2、4÷2、実際に一緒に解 いて みて、7÷3という「壁」に一旦ぶつかって もらs います。その上で7÷3はできないけど、6÷ 3は できることを理解してもらい、7の中には 3が2 個入ることを確認します。 最後に、7の中に3が2個入ったら、あまり の数 字は1であることを一緒に確認し、「7÷3 は、 2とあまり1」であることを伝えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
自由度の高さだと考えています。
人間、どう頑張ってもやる気が出ないとき ・日 は必ずあります。そんなタイミングで勉強 をし てもまったく意味がありません。 そんな時、家庭教師であれば例えば「10 分寝て いいから、その分10分終わる時間を遅ら せよ う」とか、「外の空気を吸ってこよう」と かで きると思います。 一番集中ができる環境・タイミングで、最 もそ の子にあった指導ができるのが家庭教師の 強み です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
とにかく生徒にしゃべらせることです。「
しゃ べる」という行為は、運動の次に脳を活性 化さ せる行為であることが科学的に立証されて いま す。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎日こまめに親御さんを通じて状況をチャ
ック 氏、「見られている」という意識を芽生え させ ます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「なりたい自分を叶えるため」と説明しま
す。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
とにかくコミュニケーションをとり、「学
力が 上がった」という成功体験を作ることです 。 コミュニケーションで親近感は持ってもら えま すが、「信頼感」を持ってもらうためには やは り結果を出す必要があると考えております 。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
レベルの高い高校・大学・大学院と進学し
、大 企業に就職し、質の高い暮らしができてい るこ とです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学時代の陸上部で、引退前最後の全国大
会の 半年前に大きな怪我をし、モチベーション が下 がり、けがの療養中にやるべきトレーニン グを できなかったことです。トレーニングがで きな かった結果、怪我が治った後もパフォーマ ンス は戻らず、不完全燃焼で終わってしまいま し た。 モチベーションに左右されず、少しでも毎 日続 けていたら、復帰後の結果も変わっていた こと と思います。 モチベーションが低い時でも、何か少しで も毎 日続けることの大切さを学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
勉強の本質(大元)を抑えれば、どこの学
校に も通用するかと思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
お金持ちの人の家を見て、いつかここに住
みた い!と思って頑張りました。 また、親の懸命に働く姿を見て、いつか恩 返し をしたいという気持ちもモチベーションの 一つ でした。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
自由度と、親御さんとの連携のしやすさと
思い ます。 試験前だから指導時間長くしたい、などい かよ うにも柔軟に対応できると思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
得意泰然、失意淡然。
調子がいい時は、ひけらかさずにどっしり と落 ち着いた心を保つ。逆に調子が悪い時は、 くよ くよしたり落ち込んだりせず、淡々とした 心を 保つ。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
成功体験を作ることに限ると思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
(再掲)
私自身、小学校時代は本当に勉強が苦手で 大嫌 いでした。しかし、小学6年生で出会った 先生 に、算数で成功体験を作ってもらったこと をき っかけに、勉強に対してとても前向きにな りま した。結果、進学校の高校・国立大学・国 立大 学大学院へ進学でき、その先の就職まで満 足の いく結果を得られました。 学歴が全てではない現代社会ではあります が、 「勉強ができるか否か」は、子どもの人生 を左 右する大きな要因であると考えております 。 一方、そんな大事な「勉強」ですが、先生 と生 徒の意思疎通ならびに相性が悪ければ、残 念な がら生徒は簡単に「勉強嫌い」になってし まい ます。努力さえすれば「勉強ができる人」 にな れるのに、非常にもったいないです。 自分自身、小学6年生で出会った先生の影 響で 満足いく人生を歩めたからこそ、そんな経 験を 誰かに与えたい。そんな想いで生徒に向き 合う つもりです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一つ一つ質問し、わからなくて答えられな
い部 分を突き止めます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は本当に誰でもできます。勉強で人生
変え ましょう! |
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