名前 | fairy | 年齢 | 49歳 | 性別 | 男性 |
まず、性格は明るく接しやすい人柄だと思います。
また、年齢は42ですが外見が20代に見られます。 現在、教育関係の職業に携わっていましたが、新た な目的ができ、職を辞し一念発起して再チャレンジ するために勉強しております。16歳の時体を壊し 高校を辞めざるを負えませんでした。とても辛く悲し かったです。1年間休養し大検を受け合格し大学受 験ができる資格を得ました。数学と英語は塾に通っ ていましたが、その他の科目は独学で悪戦苦闘し ながら心血を注いでまいりました。その結果、慶応 大学法学部に合格できました。ですから、勉強の苦 手な生徒さんや勉強のやり方がわからない生徒さ んの気持ちや思考過程はよく理解していると思いま す。そのような生徒さんを全面サポートして一緒に 頑張っていきたいと思っています。学習計画を立て たり、参考書や問題集の選び方を教えたりすること も得意です。お気軽にご相談ください。 |
ID | 29365 |
在籍(卒業)大学 | 慶應大学中退 |
職業 | その他 |
都道府県 | 群馬県 |
住所 | 前橋市 |
指導可能都道府県 | 群馬 群馬 |
指導可能地域 | 前橋市 , 高崎市 , 伊勢崎市 , 渋川市 , 前橋市 , 高崎市 , 伊勢崎市 , 渋川市 , |
最寄り駅 | JR前橋駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 火曜日、水曜日以外 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 佐野市立田沼西中学校 |
出身高校 | 高校中退・大検 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2017年03月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのリンゴがあり、3コ詰めの袋があります。3コ詰
めの袋が何個できて、袋に入らなかったリンゴの数は いくつでしょう。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
個人の脳力と理解度、認知度に合わせて指導できる
点。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
勉強に集中するには、勉強するしかない。1度机に向
かって勉強をし始めれば、段々と集中できるようにな ると思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強するしないかによらず机に向かい、向かい合って
いる時間を徐々に増やしていく。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来、例えば恋愛や人間関係、自分自身と向き合
わなければならない時期が来た時、勉強で身に付 けた忍耐力、理解力、解決策などが役に立ちますと お話をします。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションをしっかり取り、生徒の抱えている
悩みや不安などを気軽に話せる関係を築くこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強によって培われた経験が、自分自身のサポータ
ーになって助けてくれている。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
有頂天で自信過剰により不断の努力を怠ったことで1
度目の大学受験に失敗した事。これにより不断の努 力の大切さを痛感し、努力する事が楽しくなった。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
慶応大学、早稲田大学。自分が受験を経験したため
傾向と対策ができている。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
合格したら、コンフォートゾーンから抜け出す事がで
き、新たな世界の扉が開き自分が変われると言い聞 かせていた。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
家庭教師協会を通さないため、いい意味で自由に指
導ができる。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
serendipity、人事を尽くして天命を待つ。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目に取り掛かる際、人生に対するその科目の
意味をまず知ることである。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が目的を持ち、それに向って研鑽を積み、勉強を
好きになってくれること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
生徒さんが興味のある事に分からない部分をリンク
させ、急がば回れ作戦で分からない芯の部分を理 解させる。分からないままプロセスを経て回答に辿 り着き、分からないなりに問題を解いて回答に導く。 これを繰り返す事で、ある時目から鱗が落ちる、つ まり解けずに悩んでいた事が一連の動作を繰り返 す事で、ある時ある事をふとしたきっかけにして、解 らずに、解けずにいた糸口が見つかり分かるように なる。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
私は天才型ではなかったので、創意工夫を重ねな
がら努力してきました。勉強が苦手な生徒さんや勉 強のやり方がわからない生徒さんの気持ちや思考 過程はよく理解できると思います。その様な生徒さ んを全面的にサポートして、一緒に頑張っていきた いと思っています。学習計画を立てたり、参考書や 問題集の選び方をアドバイスしたりすることも得意 です。勉強面以外でも気軽に話ができるような講師 になりたいと思っていますので、よろしくお願いしま す。時給、授業希望時間帯は変更できますので、お 気軽にご相談ください。一緒に頑張りましょう。 |
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