先生への質問集【北海道】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:446名全446件中、221件目から240件目を表示
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▼教師ID:31741 /
KEI先生 / (北海道 / 男性 / 28歳 / 北海道医療大学 / 時給2000円~) 掛け算に直して説明する。 |
▼教師ID:31500 /
こうき先生 / (北海道 / 男性 / 32歳 / 岩手大学大学院在学 / 時給2000円~) まず第一に、割り算の基礎が理解できているか の確認を行います。簡単な割り算(割り切れる 割り算)等を繰り返し行い基礎を固めます。 そして次に少数に関してと割り切れない割り算 の計算方法を説明し、実際に計算をしてもらい ます。 最後に「7÷3」以外の計算、「9÷2」や 「13÷4」など少し難しい計算に挑戦してもら い理解を深めてもらいます。 少しでも疑問が生じた場合はその段階まで再び さかのぼって100%理解できるまで繰り返し指 導します。 |
▼教師ID:31340 /
マッツー先生 / (北海道 / 女性 / 30歳 / 帯広畜産大学在籍 / 時給1500円~) パウンドケーキを7等分にきって三人で分けることを実践しておしえる。 |
▼教師ID:31236 /
ユキト先生 / (北海道 / 男性 / 26歳 / 北海道大学経済学部在籍 / 時給1800円~) 何故分からないと思うのかを聞いてみる ことが大切ですが、仮にぴったり割り切 れないから分からないとするなら、何か を7つ用意して実際に3等分を検証し、分 母・分子が何を意味するかに当てはめる ことで、式の解答のみならず分数表現の 学習に繋げます。 |
▼教師ID:31070 /
マック先生 / (北海道 / 男性 / 66歳 / 神奈川大学卒業、玉川大学卒業 / 時給2500円~) トランプを7枚用意します。これを3名 に同じ数ずつ配るとすると、何枚ずつ 配ることができて、何枚あまるかを実 際に操作させ、考えさせます。 九九の3の段を確認しながら、わり算 の筆算の指導をします。 |
▼教師ID:31026 /
ちっくん先生 / (北海道 / 男性 / 29歳 / 國學院大学 / 時給1800円~) まず、「7÷3」の意味を考えます。それは、「7の中に3が何個あるか?」です。2個ありますね?そして、1余ります。だから、7÷3=2…1なのです。 |
▼教師ID:31022 /
しょー先生 / (北海道 / 男性 / 32歳 / 北海道文教大学大学院在学 / 時給1500円~) まず、生徒に分からないなりにも解いて もらう。 そこから、他の計算を例に出し ながら、一緒に解きながら解説をしてい く。 |
▼教師ID:30886 /
よっしー先生 / (北海道 / 男性 / 30歳 / 旭川医科大学在籍 / 時給2000円~) 視覚的に理解することも大事なので、図を描くことでイメージし、理解してもらいます! |
▼教師ID:30861 /
TJ先生 / (北海道 / 男性 / 28歳 / 北海道大学歯学部在籍 / 時給1800円~) 飴を7個持って行って、3人で分けます。 |
▼教師ID:30706 /
てる先生 / (北海道 / 男性 / 27歳 / 北海道大学在籍 / 時給2000円~) 具体的な例から説明を試みます。例えば、「鉛筆7本を3人で分けると1人何本受け取るか?」など。 |
▼教師ID:30604 /
ambo先生 / (北海道 / 男性 / 29歳 / 北海道大学在籍 / 時給1800円~) 6÷3が分かるかを聞きます。 分かるなら「あまり」についての話をし ますし、 分からないなら2×3が分かるかを聞き ます。 どこまでも遡っていきます。 |
▼教師ID:30340 /
たか先生 / (北海道 / 男性 / 29歳 / 北海道大学医学部医学科 / 時給2000円~) 具体例を用います。飴玉7個を3人で分けたら1人2つ与えたら1つ余ってしまうということを図をかいたりその場でペンを用いたりして視覚的に理解させるのが重要だと思います。 |
▼教師ID:27826 /
くま先生 / (北海道 / 男性 / 32歳 / 函館ラ・サール高等学校 / 時給1000円~) 他の問題を解いてもらい、なにが分から ないのかをはっきりさせます(6÷3,8÷3,7÷ 4等) |
▼教師ID:30181 /
まいこ先生 / (北海道 / 女性 / 27歳 / 北海道大学在籍 / 時給2000円~) 7本の鉛筆を用意して3人に平等に分ける ことを考えます。1本ずつ順番に配って いくと1人2本鉛筆を受け取り、1本鉛筆 があまります。つまり7÷3=2あまり1で す。 |
▼教師ID:29950 /
epan先生 / (北海道 / 男性 / 30歳 / 北海道大学在籍 / 時給2300円~) 割り算の概念がつかめていない ようであれば、リンゴ7つを3人で 分けるなどの具体例を図とともに 示します。 また具体的な計算方法が分かっ ていないようであれば、割る数に ある数を乗じて、割られる数を超 えない最大の整数を探すという過 程を、掛け算と筆算の説明も交え ながら説明します。 |
▼教師ID:28914 /
けん先生 / (北海道 / 男性 / 26歳 / 北海道大学医学部医学科 / 時給2500円~) 7個のものを3人に分けるとしたら? |
▼教師ID:29670 /
ngapyody先生 / (北海道 / 男性 / 47歳 / 富山大学 / 時給3000円~) 3のカタマリがいくつ入っているかを考えさせま す。例えば10は1+9 や2+8になるように、7は3を使うと3+3+1で表 せる。ここからわり算の意味をを考えさせます。 (できれば割り切れるものから話しをはじめたい ところです) |
▼教師ID:29540 /
よーたろー先生 / (北海道 / 男性 / 29歳 / 北海道大学経済学部在籍 / 時給2300円~) 余りという概念が分からない子だとしたら、実際に7つのものを3人で分け合うという状況を作り、余りの概念を伝える。 |
▼教師ID:28985 /
Akira先生 / (北海道 / 男性 / 30歳 / 北海道大学 / 時給3000円~) 理論を教える 4➗2など他の例で理解させる |
▼教師ID:28941 /
あきえ先生 / (北海道 / 男性 / 30歳 / 室蘭工業大学在学中 / 時給2000円~) 割り算とは何かを身近な事象用いて一緒に考える。 |
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