名前 | ゆうき | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
指導経験こそありませんが、中学生のころから周囲の友人に勉強を教える機会が多かったので、各教科の難しい箇所や、躓きやすい問題などは一通り把握しています。
学校の勉強や、受験勉強に必要なのは教科書をしっかりと理解すること、つまり基礎力です。 問題集や参考書を用いることももちろん効果的ですが、まずは学校で扱っている教科書を完全に理解することからはじめたほうが生徒さんの負担も少なく、後々の勉強が楽になると思います。 生徒さんの安定した基礎力を育てられるように、一緒に勉強していきたいと思います。 |
ID | 15567 |
在籍(卒業)大学 | 公立はこだて未来大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 北海道 |
住所 | 函館市美原 |
指導可能都道府県 | 北海道 |
指導可能地域 | 函館市 , |
最寄り駅 | JR函館駅 JR五稜郭駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】世界史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 平日の19:00~ 土・日は何時でも都合がつきます |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 北海道帯広市立西陵中学校 |
出身高校 | 北海道帯広柏葉高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | 自動車免許を持っていないので、移動手段は自転車かバスになります。 |
登録年月日 | 2012年10月03日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
おはじきなどの実物を用いて理解を促します。
この場合だと七つのおはじきを用意して、「この七つのおはじきを三人のお友達でみんな同じ数だけもらえるように分けるとすると、どのように分けるといいかな?」といった具合でしょうか。 基本的に四則演算を学ぶ際は、頭で考えるよりも、実際に物を使ってやってみたほうが理解は早いです。それの練習を繰り返していき、いずれ頭の中で想像できるようになれば、自然と暗算が行えるようになるでしょう。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
対象の生徒が"個人"か"集団"かの違いだと思います。塾での指導は過去のデータによるノウハウの蓄積や経験豊富な講師の授業など、確かにメリットは多いです。しかし、それについていけない生徒に対するアフターケアが十分ではない部分があるのも事実だと思います。わからない部分を「わからない」と素直に口にするのは意外と勇気が必要なものです。塾は生徒の側から積極的にアプローチをかけていかないと授業においていかれてしまうことがあります。
その点、家庭教師は生徒一人ひとりに沿った勉強計画を立てられるので、生徒さんが理解できている部分は確認するだけにとどめ、その分の時間をわからない部分に当てる、といったように柔軟かつ効率的な学習を行うことができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
こまめに小休止を取ります。問題を解いた後の採点を精密に行って時間をとったり、難しい問題をやった後に少し休憩を入れたりといったように、短期間集中型の勉強スタイルをとればいいのではないでしょうか。
もちろん、生徒さんが休憩している間に僕が補足説明する部分をまとめたり、追加の問題を作成したりすれば指導時間を無駄にすることなく有効に使えるのでは、と考えています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは10分でもいいのでとにかく教科書やノートを開くこと。はじめはその日学校で勉強した部分の教科書やノートを眺めるだけでもかまいません。多くの場合ひとつの教科につき教科書5ページあるかないかぐらいだと思いますので、生徒さんもさほど負担にはならないはずです。勉強の習慣が身についていない生徒さんは、家で勉強道具を触らないケースが多いようです。
ですから、まずは家で勉強道具に触れることを習慣づけ、"家で勉強する"ということへの抵抗感を薄めます。そこから徐々に勉強の質と量を増やしていけば、自然と勉強する習慣は身につくでしょう。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分のやりたいことが決まったときに後悔しないため、でしょう。高校三年生になって自分の進路を真剣に考える時期になると、"勉強ができる"というただそれだけのことで将来の選択肢がはるかに広くなります。そのときに、学力が足りないからやりたいことができない。というような状況になってしまうのは非常にやりきれない気持ちになります。ですから、やりたいことをやるために勉強しておくことに損はありません。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
家庭教師側が、"教えている"という上からの目線に立たないことでしょうか。僕は家庭教師のイメージとして、生徒さんの隣に立って、手を繋いで一緒に歩いていくような感覚を持っています。
ですから、生徒さんから見れば"クラスの中で頭のいい友達に教えてもらっている"ような感覚で勉強ができれば、わからないところを気軽に聞くことができるのではないかな、と思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
中学から高校へ、高校から大学へ上がったときに、授業についていくことが非常に楽だったことでしょうか。学校教育はすべてつながりを持った構成がなされているので、各学年でしっかりと理解を深めておけば、次の学年に上がったときの理解がとてもスムーズになります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
息抜きをしっかりとすること。勉強だけをひたすら続けているとどうしても疲れが出てしまいます。ですから、勉強が嫌になる前に適度な息抜きをするといいと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
僕はわからない問題が解けたときのうれしさを知っています。考えて考えて、それで出した答えが正解していたときのその喜びは小さなものかもしれませんが、勉強している限り無限に味わうことができます。その喜びを感じる手助けができればな、と思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
自分のことというのは意外と本人にはわからないものです。ですから、こちらから少し質問をしてみたり、簡単な理解度テストのようなものを実施して学習プランの方向性を定めていければと思います。
また、時間があるようであれば、僕が一緒になって一通りの復習を行い、それでわからない部分をあぶりだしてやればいいのではないかな、と思います。 |
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