名前 | おのまめ | 年齢 | 56歳 | 性別 | 男性 |
塾講師、公的職業訓練の講師、テニスや楽器のイ
ンストラクター、特に家庭教師は長きにわたり経 験を積んでまいりました。老若男女を問わず様々 な目標に向かって指導をしてきた経験はあらゆる 場面でお役に立てることと自負しております。 |
ID | 6885 |
在籍(卒業)大学 | 豊田工業大学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 北海道 |
住所 | 苫小牧市花園町 |
指導可能都道府県 | 北海道 |
指導可能地域 | 苫小牧市 , 千歳市 , 新十津川町 , |
最寄り駅 | JR駅青葉駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 月~金の17:00~23:00 土日:応相談 |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | 苫小牧市立啓北中学校 |
出身高校 | 国立苫小牧工業高等専門学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
2011年度より高校受験指導(偏差値:40~67)を
しており、全員合格しております。 2012年度より高専生の復習及び定期テスト指導を しております。 大学受験(数学・物理)の指導経験がございます。 |
登録年月日 | 2023年08月14日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のおはじきと3体の人形を用い、「ここに
居るみんなが不満の無いようにおはじきを配っ てみましょう。」から始め、2個ずつ配れて、 1個あまるというのを体験できます。それか ら、おはじきと人形の数のパターンを幾つか変 え、タイミングを見て、筆算に入るようにした いと思います。やってみせる→一緒にやる→や らせてみせるというイメージです。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
学習指導に関わる時間はさほどの差異は無い
が、直接指導できない部分をどのようにマネー ジメントするかは家庭を見ないと難しいので、 家庭教師なら直接指導できない部分を管理して 成績向上に繋げることがやりやすいと思いま す。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
時間配分はインプット1割、アウトプット(演
習)9割とする。実力に対して、難易度が高く 長考を要するような問題は出題しない。簡単に 解ける問題と実力に対して一歩先んじた問題を 織り交ぜ、「解ける喜び」を実感してもらう。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まず、普段の生活習慣をヒアリングします。
(食事、入浴、部活、テレビ、友人とのスマホ など)そこで、どの項目が削ることができ、ど のような勉強をどの時間に設ければムリなく実 施できるのかを一緒に検討します。最初は一日 30分程度から始め、結果を検証し、出来てい ればそれを認め、出来ていなければ、なぜで きなかったのかを繰り返します。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「貴方にやりたいことが見つかった時に、それ
ができるように、今から準備しておきましょ う。」と言います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
「結果を残す」ということだと思います。教師
の学力、熱意のある指導や人間関係の構築は当 たり前。生徒様が何らかの成功体験をされた時 に家庭教師の事を思い出してもらえることが大 切だと思います。 ると思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
技術者になりたいという要求を実現できたこ
と。教えることを仕事とできる学力が身につい たこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
新聞の情報だけで、高専進学を決めてしまった
ことです。技術者になるには普通高校から工学 部という選択肢もあったのですが、全く検討し ませんでした。先送りしても良い結論と今出さ なければいけない結論をしっかり、場合分けす るようになりました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
苫小牧高専、苫小牧東高校、滝川西高校です。
高専と道立高校の問題には数多く取り組みまし たので自信がございます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
その学校に入れば、就きたい会社に入ることが
でき、そこで、やりたいことをしている自分を 想像していました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
コスト面での優位性は個人契約等にあると思い
ます。学習指導の濃度に対しての月謝は安いと 思いますし、企業の都合で教材費から利益を得 るということもございませんので、必要な時、 必要なだけの教材で学習を進めることができる ことができます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「わからない」は考える力を鍛えるチャンス |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
得意科目をできるだけ伸ばし、心理的余裕を持
たせ。それにより、苦手科目に取り組む心理的 ハードルを下げることでしょうか。「得意科目 でこれだけ点数稼いだから、苦手科目は少し上 乗せすればいい。」くらいの焦りを生ませない 環境づくりだと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんが成果を上げ、周囲の人間から認めら
れた時に私に対し感謝してくれることです。時 給を頂戴しているわけですから結果を残すのは 当然なのですが、やはり私も生徒さんとそのご 家族に認められたいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「分からないところ」をヒアリングしながら探
ります。総じて、このような言を発する生徒さ んは、正答が出せないことに対する焦り、苛立 ちから自暴自棄になっている場合も散見されま す。従って、「でも、この問題のここまでは分 かっているじゃないですか?」など、部分点的 なものも認め、どこまでが分かって、どこから が分からないかを冷静に分別することを行いま す。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
私には、どのような悩みにもお応えできる経験
と情熱があります。「できる」「勝利する」喜 びを一緒に分かち合いましょう。 |
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