先生への質問集【千葉】:Q15
「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
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質問15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
回答をいただいた先生数:1415名全1415件中、1141件目から1160件目を表示
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▼教師ID:16938 /
しゅんちゃん先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 東京理科大 工学部学在籍 / 時給2000円~) 分からないとこが分からないのは全てを勉強して ないから まずまんべんなく勉強してみよう |
▼教師ID:17000 /
もそ先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 横浜国立大学在籍 / 時給1800円~) 分かるところがどこまでか確認をして、それ以降 の説明を工夫します。 |
▼教師ID:16963 /
kakip先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) わからないところがわからない、よく聞く言葉ですが、これはその分野の理解ができていない証拠です。先ほども申し上げましたが、基礎に穴があり、応用に進んで混乱状態に陥っています。基礎問題に立ち戻ります。 |
▼教師ID:16924 /
たけさん先生 / (千葉 / 男性 / 35歳 / 京都大学大学院 / 時給2000円~) 問題のタイプを識別し、どのタイプの問題がわから ないのか、丁寧に対応して判別させます。 全体的に理解が不十分であるならば、基礎の定着 を最優先課題として対応します。 また、併せて勉学以外での問題がないかコミュニケ ーションの中で対応します。 |
▼教師ID:16883 /
nike27先生 / (千葉 / 男性 / 34歳 / 東京電機大学中退 放送大学在籍 / 時給900円~) おそらく、それは混乱しているからだと思われます。 パターン学習という方法論で、一から丁寧にご対応 します。高校生で勉強が不得意なかたでも、四則演 算からでも学ぶことには重要な意味があります。例 えば分数の割り算で、反転させて掛けるになる のはなぜか、あるいは、マイナス掛けるマイナスは なぜプラスになるのか、こういった点に気づければ それはもうすばらしい成果だと考えます。 |
▼教師ID:16823 /
ビギナー先生 / (千葉 / 男性 / 37歳 / カリフォルニア州立大学卒業 / 時給応相談) 私自身もそういう時期がありました。 ものによっては今もそういうものがたくさんあるでしょう。 とりあえずは時間をかけても1からやり直すことが 良いかと思います。 基礎自体が曖昧なのに、応用問題をやると そういう現象に陥りやすいかと思います。 |
▼教師ID:16742 /
かわぞえ先生 / (千葉 / 男性 / 32歳 / 東京理科大学在籍 / 時給1800円~) いままでにやったことのあるテストを見て、出来 なかった問題から指摘。もしくはもう一度やり直 して指摘。 |
▼教師ID:16735 /
こうき先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 早稲田大学在籍 / 時給1500円~) とにかく適当に勉強について話してもらいこちらが分析して指摘していきたいとおもいます。 |
▼教師ID:16625 /
めーぐ先生 / (茨城 / 女性 / 33歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2100円~) 基礎的なことから1つずつ、段階に分けて教え、分からない部分を見つけてあげることから始めて教えたいと思います。 |
▼教師ID:16445 /
あつ先生 / (茨城 / 女性 / 31歳 / 東京医科歯科大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) まず演習をしてもらい、解く様子を眺めます。そ の中で問題をみつけます。 また、基礎事項を暗唱させたり、宿題に目を通す ことで穴が見つかると思います。 |
▼教師ID:16573 /
楠木先生 / (千葉 / 男性 / 59歳 / 東京大学大学院工学系研究科 卒業 / 時給7000円~) マヌケな家庭教師が子供に「どこが分から ないのか?」と聞けば、子供は「分からないと ころが分からない」と答えるでしょう。 中学受験の進学塾に通っていれば、少しず つパターンを変えた問題をやらされます。これ を一問ごとチェックすれば、どこまでが分かっ て、何が分からないかは一目瞭然です。 例 えば「2種類の数で割ったときに、余りが同じ になる数」が出来て、「余りが違うケース」が 出来なければ、そこが理解の境ということにな ります。YT 、マンスリー、組分け、オープン などテストは続きます。それらの問題と採点済 み答案、やり直し答案を、パターンごとに分類 しファイルしていきます。 |
▼教師ID:16570 /
No Name先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 千葉大学医学部在籍 / 時給3000円~) その問題をゆっくり解説して理解してもらうことを優先します。そしてその分野を基礎から教え直します。また、似たような問題で理解できているかを確認したり、練習をしたりします。 |
▼教師ID:16417 /
ぽむぽむ先生 / (千葉 / 男性 / 64歳 / 京都教育大学 / 時給2000円~) 内容に対する全体像が見えていないため、拒否反応をおこしています。 まずは全体像を説明して把握させ、各単元や各内容がなぜ必要なのかを納得させ、個別の内容に入っていきます。 |
▼教師ID:16365 /
かずま先生 / (千葉 / 男性 / 30歳 / 日本大学法学部 在籍 / 時給3000円~) 生徒の回答などを見て、わからないところを推測して、こちらから質問してみる |
▼教師ID:16187 /
雫先生 / (千葉 / 女性 / 36歳 / 江戸川大学卒業 / 時給応相談) まず、ゆっくり、ひとつひとつ、一緒に 考えてみます。 |
▼教師ID:16094 /
ひろや先生 / (千葉 / 男性 / 34歳 / 千葉大学在籍 / 時給2000円~) まず生徒さんと同じ目線に立ち、基本のものから改めて教えていきます。 わからなくなってしまったら、まず物事を簡単にし最初から考えることで、自分のかけている知識が見えてきます |
▼教師ID:16056 /
プロ家庭教師T先生 / (千葉 / 男性 / 58歳 / 東京大学教養学部中退 / 時給4000円~) 今までの経験で自分なりに弱いとこを探ってい きます |
▼教師ID:16028 /
やぎ先生 / (東京 / 男性 / 39歳 / 東京大学卒業 / 時給1800円~) できる問題とできない問題を明確化する |
▼教師ID:15910 /
みみ先生 / (千葉 / 女性 / 42歳 / 淑徳大学大学院卒業 / 時給2500円~) どこからわかっていないのかを探る所から 始めるのは教えるにあたって当然の事だと 思いますので、項目立てた問題をひとつず つといてもらいスタートを決めます。 その際、親御さんにもお子さんの学習理解 度についてしっかりお伝えし、お子さんの 現状を把握していただいた上で指導してい きます。 |
▼教師ID:15851 /
まこと先生 / (千葉 / 男性 / 37歳 / 東京学芸大学卒業 / 時給2000円~) とりあえず、基礎的で総合的な問題を作り、解いてもらう。 できなかったところを一つ一つ確認していく。 |
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