名前 | nike27 | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
今春から、京都情報大学院大学東京サテライトに
入学することが決まりましたものです(合格済)。大 学院の学生となります。真面目で丁寧な性格です ので、どうぞよろしくお願いいたします。学校の授 業の頻度は非常に遅いというのが事実ですので、 不登校のかたなどはむしろチャンスだと考えてい ます。もちろん、通常の学生さんでも指導は可能 であります。高等学校卒業程度認定試験対策や 公務員試験対策に関してはより的確なアドバイス が可能であります。 |
ID | 16883 |
在籍(卒業)大学 | 東京電機大学中退 放送大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 成田市 |
指導可能都道府県 | 千葉 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | JR成田駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 土・日いつでも |
希望時給 | 900円~ |
出身中学校 | 成田高等学校付属中学校 |
出身高校 | 千葉県立千葉大宮高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 |
私自身、中学受験時には市川中学校に合格実績が
あります。高校受験時には、佐原高等学校に合格実 績があります(その後、千葉大宮高等学校に転学)。 大学受験時には東京電機大学理工学部に合格実績 があります。自身の経験をいかして、指導させていた だきたいと考えております。高等学校卒業程度認定試 験や公務員試験に関するアドバイスは非常に得意な 分野ですし、また、不登校や障がいを抱えられている かたの勉強の支援も可能です。公務員試験について は、二次試験である、面接対策まで踏み込んで指導 することが可能です。 |
登録年月日 | 2013年03月13日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
例えば、プログラミングを通じて、教えたりすることが
可能です。分数の概念を教えてみることも、解決策の うちのひとつと考えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
対面して、1対1で指導する方法論が必要とされるこ
とであります。ここが学習塾の最大の違いと多くの かたが認識されておられるとおり、私も同じ考えで あります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まず基礎力から身に着けましょう。はじめはだれで
も集中力というものが持続しないものです。休憩や 学問を作り上げてきた先人たちの偉業の紹介など をはさみながら、なるべく丁寧に接し続けることが重 要だと思われます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
一日10分でもいいので、まずは自発的に勉強して
みることを教えるべきです。課題の一部でもいいの で、自発的に勉強する癖をつける、これに尽きると 思います。その後、段階的に勉強時間をのばしてゆ ければ問題はありません。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
学問はその人の内部から生まれまた、社会と自身
に還元される、再帰的なものだと考えています。物 理学者、ローレンツは学校の勉強はできませんでし たし、ファラデーも数学はできませんでした。パスカ ルにいたっては学校にすら行っていません。勉強す ることの感動・学問に携わって偉大な業績をあげた 先人たちの物語を教えます。「私が遠くを見渡せた のならば、それはひとえに巨人という偉人の肩に乗 っていたからだ」ニュートンの発した有名な言葉で す。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
信頼しあい、お互いが勉強する。どちらかが勉強する
のではなく、ともに学びあう姿勢こそ重要です。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
微分・積分学を応用して数学の問題を解けたことで
す。また、大学院への進学をしっかりと決められた点 も良い点だと感じております。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
微分・積分に躓いたことでしょう。ここで、私は公務
員試験に行くことも考えました。しかしながら、それ はあまり私の人生にとってうまく作用しなかったのが 現実でした。やはり基礎をおろそかにすると、後々 困ってしまうということを学びました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
息抜きのための時間を設ける。自学自習の習慣を徹
底して、少なくても良いので、少しでも伸ばしてゆくこと です。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
まず第一に先述したようにニュートンの言葉です。
「私が遠くを見渡せたのならば、それはひとえに巨 人という偉人の肩に乗っていたからだ」第二に私自 身の考えた言葉です。「人の2倍努力し3倍の成果と 評価を上げる」 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
やはり、基礎をおろそかにせず、丁寧に一から、ち
ょっとでもよいので、暗記していくことです。基礎をお ろそかにすると、後々、集中力も持続せず、困った ことになってしまいます。苦手科目も基礎力を重視 すべきだと考えます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が達成感を得られただけではなく、生徒が学問を
してゆくうえで、そこに感動を持っていただけたら、こ れほど指導者としてうれしいことはございません。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
おそらく、それは混乱しているからだと思われます。
パターン学習という方法論で、一から丁寧にご対応 します。高校生で勉強が不得意なかたでも、四則演 算からでも学ぶことには重要な意味があります。例 えば分数の割り算で、反転させて掛けるになる のはなぜか、あるいは、マイナス掛けるマイナスは なぜプラスになるのか、こういった点に気づければ それはもうすばらしい成果だと考えます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
学問の感動を忘れないでください、一緒に学びあいま
しょう。 |
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