先生への質問集【奈良】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:630名全630件中、501件目から520件目を表示
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▼教師ID:9557 /
あっちゃん先生 / (奈良 / 男性 / 39歳 / 奈良県立医科大学 / 時給2000円~) 勉強時間に決まりはないと思います。 同じ子でも日によってまちまちです。 自分とうまく付き合っていくこと、すなわち、自分の集中力が持続できる範囲でできる範囲をこなしていく予定を一緒にたてていくことが勉強のはじめの一歩です。 その後は集中力の変化に合わせて、予定を変えていきます。 |
▼教師ID:16202 /
こーじ先生 / (奈良 / 男性 / 31歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給2000円~) どうしても、なるべく生徒さんの興味があること に関連付けて話を進め、最初の方は休憩を短く多 く取り、徐々に伸ばしていく。 |
▼教師ID:15960 /
TAKUYA先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 同志社大学在籍 / 時給1800円~) 30分ごとに休憩を入れたり、説明にメリハリをつけたりすることです。 |
▼教師ID:15771 /
しんすけ先生 / (京都 / 男性 / 30歳 / 同志社大学在籍 / 時給応相談) 初めに雑談を入れて、生徒のモチベーションを上げ、出来たら最大限の賛辞をもって褒めてあげる |
▼教師ID:15631 /
アラカワ先生 / (奈良 / 男性 / 31歳 / 大阪教育大学 / 時給1500円~) その生徒の興味のある分野をとことん掘りさげて話をする。短期的な目標を定め、やりきることを勧める。そうすることによって、集中力が高まる。 |
▼教師ID:15612 /
ともや先生 / (大阪 / 男性 / 33歳 / 大阪教育大学 / 時給4000円~) 集中がきれた時は見逃さず、集中しやす いように 簡単な問題をするか、その授業に関する 面白い話 をする、それでもだめならその子の興味 がある話 をする |
▼教師ID:15512 /
ジョー先生 / (大阪 / 男性 / 64歳 / 慶応義塾大学経済学部卒業 / 時給6000円~) 勉強に興味を持たせることです。 |
▼教師ID:15397 /
かず先生 / (奈良 / 男性 / 30歳 / 大阪教育大学在籍 / 時給2000円~) メリハリをつけて授業をする。 |
▼教師ID:15370 /
はり-先生 / (大阪 / 男性 / 39歳 / 大阪市立大学 医学部 医学科 3年生 / 時給2200円~) できる限り楽しく明るい雰囲気で生徒さんが勉強できるよう、雰囲気づくりに気を付ける。これも1種の勉強する環境で、大切なことです |
▼教師ID:15229 /
ひかる 先生 / (京都 / 女性 / 32歳 / 京都大学在籍 / 時給1700円~) なるべく生徒さんの気をひくために、生徒さんが興味のあることから例を抜粋したり、身近なものを例として取り上げることです。どうしても集中力が続かない場合は、時間や量にめやすをつけて小休憩をはさみ、少しずつ集中力を養っていこうと思います。 |
▼教師ID:15115 /
ツバキ先生 / (京都 / 男性 / 30歳 / 京都大学在籍 / 時給1700円~) |
▼教師ID:14551 /
ほうらんや先生 / (奈良 / 男性 / 33歳 / 奈良県立医科大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 集中できていないときは辛いことやわからないこと をいやいややらせるのではなく、自ら興味を持って 取り組めるような内容で指導します。例えば、数学 ならばパズルのような問題と必ず解くべき問題を生 徒の集中力の変化に合わせて使い分けます。 |
▼教師ID:14856 /
ゆう先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪教育大学在籍 / 時給2000円~) 身振り手振りを使って指導する。集中が持続しな いということは勉強か苦であるという意味を表し ている思う。ので、簡単な問題から入って細かく レベルアップできるように指導する。 |
▼教師ID:14672 /
みつひろ先生 / (奈良 / 男性 / 35歳 / 神戸大学在籍 / 時給2000円~) メリハリをつけること、そして何のために勉強するのかをしっかりと分かっておくことです。今まで指導してきた生徒さんにももちろん集中力が続かない生徒さんもいらっしゃいましたが、そのときは気持ちを切り替えるために少しの雑談であったり、どうして勉強するのかを自分の体験談を踏まえながらお話ししてきました。集中力がかけているからといってすぐに無理やりやらせるという考えはあまり効率的とはいえません。 |
▼教師ID:14652 /
かめ先生 / (奈良 / 女性 / 30歳 / 大阪教育大学 / 時給1800円~) 「~分ごと」とか「~問ごと」といったように、小まめに短い休憩をとって、気分をリフレッシュさせます。「あと~ぐらいで休憩しようか。それまで頑張ろう」と声をかけて励ましてあげることも大切だと思います。 |
▼教師ID:14218 /
ふき先生 / (奈良 / 女性 / 30歳 / 大阪教育大学在籍 / 時給2000円~) 気分転換に、脳を鍛えるパズルをおこなったり、小テストをはさんだりして、生徒さんを飽きさせないこと! |
▼教師ID:14182 /
たけし先生 / (奈良 / 男性 / 40歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給3000円~) ただの学問として教えるのでは無く、生徒が興味を持てるような身近な話題などを織り交ぜながら教える。 |
▼教師ID:14150 /
aiken先生 / (奈良 / 男性 / 56歳 / 愛知県立松蔭高等学校卒業 / 時給2000円~) 集中できる時間に合わせて学習事項を小さなステップに分け、確実にその点を理解させるようにする。達成感を味あわせやる気を引き出す。集中できたときは褒め、その感覚を忘れないようにさせる。短い時間しっかり集中させ、適度に休憩を取りメリハリをつける。気を散らすものをできるだけ排除する。 |
▼教師ID:14016 /
こうへい先生 / (奈良 / 男性 / 32歳 / 奈良県立医科大学医学部医学科在籍 / 時給1500円~) 少しでも解けたという感覚を味わってもらう事で、勉強の楽しさを伝えられるように工夫したいと思います。 |
▼教師ID:13976 /
あやか先生 / (大阪 / 女性 / 30歳 / 大阪市立大学在籍 / 時給2500円~) ONとOFFの切り替えをしっかりとして、OFFの 時に思い切り自由に過ごさせてあげることです。 |
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