先生への質問集【奈良】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:630名全630件中、581件目から600件目を表示
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▼教師ID:8589 /
アッキー先生 / (奈良 / 男性 / 33歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) 勉強の内容をわかっていないからだと思います。自分自身も分からないことがあると勉強が嫌になり、集中が切れることがありました。なので、分からないところをしっかり教えてあげることだと思います。 |
▼教師ID:8371 /
かず先生 / (奈良 / 男性 / 35歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) ちょいちょいあほな話をはさみます。 |
▼教師ID:8363 /
あつし先生 / (奈良 / 男性 / 33歳 / 大阪府立大学工学部航空宇宙工学科在籍 / 時給2000円~) 軽く雑談をはさみながら机から離れないように心 がける。 |
▼教師ID:1484 /
ゆうじ先生 / (奈良 / 男性 / 33歳 / 大阪市立大学医学部医学科 / 時給2500円~) うだうだ考える前にまずペンを持って書かせる。とにかくやり始めれば次第に集中力は上がるはずです。集中力が続く時間については、はじめは休憩を多めにとらせ、徐々に時間を延ばしていけばいいとおもいます。 |
▼教師ID:7960 /
山ちゃん先生 / (大阪 / 男性 / 36歳 / 大阪市立大学医学部医学科 / 時給2000円~) 興味のあるものに対しては、誰でも集中力が高まります。 ですから、ひたすら問題を解くのではなく、時々ゆっくり立ち止まって興味を持ってもらえるような話をするよう心がけています。そのために、私自身が、日頃から生徒さんに話せるようなことはないかと、医学以外の分野にも幅広く興味を向けるようにしています。 |
▼教師ID:7951 /
m先生 / (奈良 / 女性 / 37歳 / 奈良県立医科大学医学部医学科 / 時給2500円~) 生徒さんがぼうっとしている瞬間を見極め、できるだけたくさん質問をし、頭を使わせるようにする。 |
▼教師ID:7702 /
ひろじ先生 / (奈良 / 男性 / 44歳 / 大阪市立大学大学院終了 / 時給1500円~) 積極的に生徒に声をかけて尋ね、状態を把握する。 生徒の気持ちを理解することからはじめる。 |
▼教師ID:6497 /
みか先生 / (奈良 / 女性 / 32歳 / 大阪市立大学 医学部医学科 在籍 / 時給2000円~) 学校のように時間を決めて指導をし、間に5~10分休 憩時間をとる |
▼教師ID:7584 /
タッキー先生 / (大阪 / 男性 / 36歳 / 天理大学 / 時給1000円~) 集中できないということは必ず理由があるはずで す。例えば勉強が好きじゃないとか、授業が面白く ないなどです。 そこで私は生徒さんに合った勉強方法を一緒に考 え、生徒さんが勉強が面白いと思える様な授業を 展開したいと考えています。 |
▼教師ID:7488 /
n先生 / (奈良 / 男性 / 35歳 / 奈良県立医科大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 毎回具体的な目標や範囲を決めて指導する。 |
▼教師ID:7467 /
ゆきのり先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 大阪市立大学医学部医学科在籍 / 時給1800円~) 集中力が持続しないということは、つまるところ生徒のモチベーションが低いということであるから、まずは生徒のモチベーションを高める必要がある。生徒のモチベーションを上げるためには、生徒が勉強のどういうポイントに於いて行き詰まりを感じているのかというところを慎重に探り、完全マンツーマンという家庭教師の最大の特徴を活かして生徒と生徒のペースに合わせて対談し、その行き詰まりの元凶となっている要素を解消することに留意する。 |
▼教師ID:7384 /
もつ先生 / (京都 / 男性 / 34歳 / 京都大学薬学部在籍 / 時給1500円~) 生徒の知的好奇心をそそるような指導を行う。また、勉強の重要性を教え、やる気を向上させる。 |
▼教師ID:7387 /
カズキ先生 / (大阪 / 男性 / 35歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 集中力を意識的に持続するというのは、大人でも難 しいものです。一つの方法として、集中の入るスイッ チを作るというものがあります。これは環境や言動 など、これまでに集中が入った経験から、生徒さん が集中しやすい状況を疑似再現させ、自分でその ような環境を作れるようにするというものです。これ までに指導した生徒さんでは、例えば一分間野球 の試合会場を鮮明に思い出す、ということをスイッ チにしたことがあります。 |
▼教師ID:7377 /
しょーた先生 / (奈良 / 男性 / 32歳 / 大阪府立大学在籍 / 時給1900円~) 先生みたいに固い感じではなく仲良くなってやる気をだしてもらう。 |
▼教師ID:7126 /
A・I先生 / (奈良 / 女性 / 54歳 / 同志社大学文学部英文学科卒業 / 時給1800円~) 最初はご本人の興味のある分野や得意なものから始め、こちらに注意をひきつけるようにします。 そして、徐々に科目や時間を増やしていく・・・といった手法をとると思います。 |
▼教師ID:7085 /
ななえ先生 / (大阪 / 女性 / 35歳 / 大阪教育大学在籍 / 時給1800円~) 勉強するときと少しの休憩のメリハリをしっかりつけることと、しっかり生徒を励ましながら指導する。また、生徒に興味を持たせるような話をしてから勉強にもっていく。 |
▼教師ID:7056 /
りゅう先生 / (奈良 / 男性 / 33歳 / 京都大学在籍 / 時給2400円~) 勉強を強要しないことです。ほどよい負荷をかけてあげることです。 |
▼教師ID:7014 /
mk先生 / (奈良 / 男性 / 42歳 / 京都大学大学院理学研究科博士後期課程修了 / 時給3000円~) 1問ごとに区切る、授業時間内に少しずつ複数の 科目を取り扱うなど、変化を付ける工夫を行う。 |
▼教師ID:6992 /
けい先生 / (京都 / 男性 / 33歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 適宜休憩を挟むことです。具体的には生徒さんの話を聞いたり、自分の話をすることです。ずっと勉強の話をしていたら誰だってもちませんよね。 |
▼教師ID:6744 /
きよき先生 / (奈良 / 男性 / 40歳 / 大阪市立大学医学部在籍 / 時給2000円~) 雑談に答えない。 集中力のない子は途中で雑談を始める。その話に付き合わないで「この時間だけは勉強のことだけ考える」といった態度を身につけられるようにする。 |
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