| 名前 | mk | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
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高校1～2年期に指導：学年1位に、その後京都大学
工学部合格。 高校2～3年期に指導：大阪市立大学医学部合格。 その他、高3期の指導で、基礎レベルから私立大学 理工系、薬学部の合格実績あり。 |
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| ID | 7014 |
| 在籍（卒業）大学 | 京都大学大学院理学研究科博士後期課程修了 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 大阪府 |
| 住所 | 大阪市浪速区 |
| 指導可能都道府県 | 大阪 京都 兵庫 |
| 指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 宇治市 , 亀岡市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 木津川市 , 久御山町 , 精華町 , 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 姫路市 , 尼崎市 , 明石市 , 西宮市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 西脇市 , 宝塚市 , 川西市 , 三田市 , |
| 最寄り駅 | JR大阪環状線 芦原橋駅 大阪市営地下鉄・阪神なんば線 桜川駅 |
| 指導可能科目 | 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】世界史 |
| 指導可能日時 | 土の15:00~23:00、日の19:00~23:00 |
| 希望時給 | 4000円～ |
| 出身中学校 | 大阪市立難波中学校 |
| 出身高校 | 大阪府立天王寺高等学校理数科 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 |
社会人で研究開発業務に従事していますので、土曜
15:00～23:00、日曜19:00～23:00でお願いいたしま す。 |
| 登録年月日 | 2010年08月30日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| ケーキを切るなどの具体的な状況を見える状態で説明を行う。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| ただ1人の生徒の表情を見て授業を行うことで、生徒自身の理解を確認しながら指導すること。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 1問ごとに区切る、授業時間内に少しずつ複数の科目を取り扱うなど、変化を付ける工夫を行う。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 毎日ごくわずかの課題をファックスやメールで提出させ、確認を行う。親御さんとの連携も必要。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 自身が勉強をしないと付けない花形の職にある事を生かした話をしていく。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 正面から向き合うこと、自分自身の引き出しの豊かさ。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 勉強したことを技術として生かし、それを世に出す仕事ができる素地となったこと。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
| 研究に躓いたとき、責められるばかりでしたが、そのとき本当にしてほしかったことがありました。後輩にそのような思いはさせないようなフォローを心がけてきており、その結果、相手をより思いやったフォローが出来るようになりました。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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京都大学理系：思考力勝負になりますが、ある程度傾向と対策がつかめています。科目数が多い分、得意不得意を上手に配分するのが大事。
大阪大学理系：計算力勝負に持ち込めればOKなので。 など、傾向と対策、戦略立案までいたします。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 自由と勉強の自分なりのバランス。夕方過ぎまでは部活（という名の遊び）、勉強は深夜と普通とは違いますが、自分のスタイルを曲げないこと。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 親御さんの負担の減少。必要事項の伝達のスムーズさ。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 為せば成る、為さねば成らぬ何事も、成らぬは人の為さぬなりけり |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| どこまで克服するのかを数値で明確に。不必要に完璧を目指さないこと。どこまで捨てるのか、という戦略も大切。その上で必要最小限で最大の効果を得られることだけを取り組む。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 生徒さんがわかってくれる喜びがこちらに届くとき。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 一番最初から説明を行い、そのときの表情から躓きを見つけ出す。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
| 本当にやるべきこと、のナビゲーターでありたいと思っています。また、サイエンティストだからこそできる授業を提供したいと思います。 |
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