先生への質問集【奈良】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:630名全630件中、81件目から100件目を表示
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▼教師ID:54996 /
オモト先生 / (奈良 / 男性 / 72歳 / 神戸大学大学院(数学・修士)修了 / 時給2500円~) こうした生徒さんでも漫画やゲームはおそらく集中力が途切れないと思います。つ まり、「集中力」というのは人間が本来持っているものです。 もちろん勉強をそれらと同一視はできませんが、勉強を少しでも面白くして集中力 を高めるには、ゲーム性を取り入れたりすることなど、モチベーションを上げる取り 組みが必要と思います。 たとえば、「百マス計算」を勉強の前に活用することは(通常の使用目的とは少し 異なりますが)、単に計算力の向上だけでなく、私の実践経験上、かなり有効な集中 力アップの方法です(教育実践の研究報告の中に、英語の授業前に百マス計算を行う ことにより単語の習得率が大幅に向上したという事例もあります)。 |
▼教師ID:54966 /
いけちゃん先生 / (大阪 / 女性 / 21歳 / 大阪医科薬科大在学 / 時給1000円~) 一つの問題を短い時間に分けて解かせるこ と。簡単なものから順を追って難しくして いく。 |
▼教師ID:47695 /
しょう先生 / (奈良 / 男性 / 23歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給2500円~) あと5分は全力で頑張ろうと声掛け少しず つ勉強時間を長くする。 |
▼教師ID:54910 /
J.T.先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給2100円~) 生徒本人のやる気を損なっている原因に自分が関係していないかを念頭においておく |
▼教師ID:54846 /
みかん先生 / (奈良 / 女性 / 22歳 / 大阪公立大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 適宜休憩をとって、リフレッシュすること も大切だと思います。また、勉強に繋がる 雑談、学んでいることが実際の生活でどの ように使われているかなどもしていけたら と思います。生徒さんの興味のあることを きく事で、その後取り組みやすいようにし たいです。 |
▼教師ID:54806 /
タバリン先生 / (奈良 / 男性 / 82歳 / 大阪教育大学理学科 / 時給応相談) 生徒の興味は何かを知り、それと関連付けて教 えます。 集中することを強制しない。 動機付けとして簡単な実験から入ります。 |
▼教師ID:54730 /
わっしーさん先生 / (京都 / 男性 / 23歳 / 京都工芸繊維大学 / 時給応相談) 説明は端的に。とりあえず自分の頭で考えさせる。 |
▼教師ID:54727 /
るー先生 / (奈良 / 女性 / 21歳 / 神奈川大学在籍 / 時給2000円~) 生徒さんのやる気の波をまずは把握して、 調子の 良い時は絶対に生徒さんの邪魔をしないよ うに心 がけます。 |
▼教師ID:54609 /
まのり先生 / (京都 / 男性 / 46歳 / 大阪工業大学卒業 / 時給1200円~) そもそも、集中力を継続する事は不可能です。 一般的に集中力が高いと言われている人達は集 中を継続するのが上手なのでは無く、集中が切 れてから再度集中し直すのが得意なのです。 例えば、会社に仮眠室があって勤務時間厨に自 由に仮眠が取れる会社は生産効率が向上すると いう研究結果がありますが、勉強の場合もそれ と同じで集中力が切れ始めた際に無理して集中 力を継続しようとする事自体が無理なのであ り、一旦集中力が低下し始めた場合は思い切っ て集中力を完全にシャットアウトし、そこから 再度集中し直す方が効果的です。 そしてこの集中力を切るための方法は人によっ て個人差があります。 例えば、人によっては集中力が切れ始めたらタ バコを吸いに行くという人もいます(もちろん 未成年にタバコは勧められませんが)。 前述のように仮眠を取るという人もいれば、軽 く短時間で終わるゲームして遊ぶという人もい れば、ゆっくりお茶でも淹れるという人もいま す。 こうした具体的な集中力の切り方には個人差が ありますが、何にせよ集中力は「持続しようと する事」よりも「集中力の切り方」の方が重要 です。 |
▼教師ID:54584 /
たか先生 / (大阪 / 男性 / 22歳 / 大阪市立大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 長時間集中を持続させていられる人間はす くな いので、集中できる時間を長くすることは あま り考えず、集中が切れてしまったときのイ ンタ ーバルをなるべく短くすることに努める。 |
▼教師ID:54555 /
ともき先生 / (奈良 / 男性 / 24歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給2500円~) 集中力が持続しないのは詰まっていることによる飽きが原因のことが多いため、他の分野や科目の勉強に切り替えて気持ちをリセットします。 |
▼教師ID:54518 /
そうすけ先生 / (奈良 / 男性 / 24歳 / 奈良県立医科大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) いきなり集中しろ!と言っても集中なんて できません。僕自身もそうでした。まずは 適宜休憩を入れながらある程度長くできる ように学習意欲のわく声掛けをしていきま す。例えば何分以内に解けたら、何点とれ たら○○しようなどと、ゲーム性を持たせ たやり方も時にはいいと思います。 そうすることでだんだん長い勉強にも慣れ ていき自然と集中力が続くと思います。 |
▼教師ID:54491 /
ゆっこ先生 / (大阪 / 女性 / 22歳 / 大阪市立大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 定期的に休憩を入れてリフレッシュしてみ たり、身近な目標を立ててモチベーション をあげたりしようと思います。 |
▼教師ID:54484 /
Nabea先生 / (兵庫 / 男性 / 23歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給応相談) 集中力を持続させるのは、たとえ大人でも全 員ができることではありません。集中できない 原因を簡単に取り除けるならばそれを取り除く だけでよいですが、例えば「体のどこかが慢性 的に痛む」のような原因で集中力が削がれてし まっている場合、どうしても集中しづらい状態 のままで勉強しなければなりません。 そういったケースでは、まず生徒様のプライ バシーに踏み込み過ぎない範囲で、生徒様の気 持ちに寄り添い、少しでも効率的な学習のでき る時間帯、もしくは状況を議論していくことが 肝要でしょう。申し上げるまでもないことです が、学業に魅力や達成感を感じさせる工夫も、 私の思いつく限り実施いたします。 |
▼教師ID:54447 /
りん先生 / (京都 / 女性 / 23歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 無理に勉強させるのではなく、勉強からあ まり逸れずに興味のありそうな話をしたり しながら勉強に興味を持ってもらい、徐々 に集中力を向上させます。 |
▼教師ID:54375 /
ダクロ13 数学指導に自先生 / (大阪 / 男性 / 45歳 / 横浜国立大学 工学部 建設学科 中退 / 時給5000円~) 生徒さんの目的や状況から逆算して学習内容の 優先付けを行い、重要度の低い内容は大胆に簡 略化や後回しに致します。 そして、短い集中力で行える学習の量が減る分 を質を上げてカバーしていきます。 なお、簡略化・後回しにした部分(特に暗記が必 要な内容)は、ラストスパートの時に、改めて指 導するつもりです。その時には、生徒さんも追 い込まれて集中力が増しているハズだと信じ て…。 |
▼教師ID:54385 /
ちむ先生 / (奈良 / 男性 / 21歳 / 大阪大学 / 時給2000円~) 一問解くごとに1分程度の細かい休憩をは さみ、長期的に徐々に勉強時間を増やして いくことが大切だと思います。 |
▼教師ID:54294 /
まお先生 / (奈良 / 女性 / 21歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給2500円~) 集中力が切れてきたら、すこし休憩するため、雑談などもまじえる。 |
▼教師ID:54259 /
みい先生 / (大阪 / 女性 / 21歳 / 大阪公立大学医学部医学科在籍 / 時給3500円~) 生徒様が興味を持っていることや好きなことと 授業内容を結び付け、関心を引くよう に努めます。 |
▼教師ID:54039 /
マッチ先生 / (奈良 / 男性 / 36歳 / 関西大学卒業 / 時給3500円~) 流行やお子様の興味に敏感になり、雑談を 交えながら指導する。 短期の目標を定め、成功体験を積ませる。 |
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