| 名前 | ちむ | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
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理系教科が好きな大学2回生です。高校で
はテニス部に所属しており、趣味は料理で す。いっぱい話しながら楽しく授業しまし ょ！ |
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| ID | 54385 |
| 在籍（卒業）大学 | 大阪大学 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 奈良県 |
| 住所 | 生駒市 |
| 指導可能都道府県 | 奈良 大阪 |
| 指導可能地域 | 奈良市 , 生駒市 , 大阪市中央区 , 豊中市 , 吹田市 , |
| 最寄り駅 | 東生駒駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】地理 |
| 指導可能日時 | 月、木以外でお願いします。平日であれば18時00分から、休日であればいつでも大丈夫です |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 私立奈良学園登美ヶ丘中学校 |
| 出身高校 | 私立奈良学園登美ヶ丘高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 |
私はもともと学習計画を立てるのが苦手だ
ったのですが、自分に合う勉強法を探して 克服しました。自分の経験を活かして生徒 さんに合った勉強法を一緒に見つけていき ます。少しでも勉強に対して前向きに取り 組めるようにサポートします。 |
| 登録年月日 | 2023年01月24日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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7個のケーキと3人がいる状況でどのよう
に食べる場合があるのかを考えてもらい、 1個ケーキを余す場合と1個のケーキを3人 で食べる場合があると説明します。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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家庭教師は学習習慣を身につけることに重
きを置いていると思います。塾よりも生徒 一人一人に寄り添えるのが家庭教師だと思 っているので、相談しながら細かく計画を 立てることに向いていると思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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一問解くごとに1分程度の細かい休憩をは
さみ、長期的に徐々に勉強時間を増やして いくことが大切だと思います。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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まずは計画が崩れてもいいので計画を作り
続けることが大切だと思います。トライア ンドエラーでしか学習計画をうまく立てら れるようにはならないので、学習計画を作 り続けましょう。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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自分が将来何がしたいのかが詳しく決まっ
ていない場合、勉強をしてできるだけいい 学校に行くことによって、自分がしたいこ とが見つかったときにその仕事に就ける可 能性が高くなります。後悔しないためにも 今しんどい思いをするべきだと伝えます。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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積極的にコミュニケーションを取って、適
当なことを話しあうことが大切だと思いま す。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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理詰めで物事を考えられるようになったこ
とです。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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小学校の頃に公文の英語をやっていたので
すが、中１の内容が簡単だったので手を抜 いていたら気づいたらわからないようにな ってしまい、大学受験の時に中学の内容か らやり直さなければならなくなってしまっ たことです。基本ができていなければ応用 などできるわけがないので、基本を大切に するのが重要だと学びました。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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適度な休憩を取ることです。最高のパフォ
ーマンスが出せない時に勉強しても身にな らないことが多かったので、こまめに休憩 を取ることで頭に勉強の内容が入りやすく していました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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テスト前や模試前など追い込みたい時に気
軽に予定を変えることができることです。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 最小の努力で最大の効力を |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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苦手科目をするときは目標のハードルを下
げ、少しずつできるという感覚を知ってい くことが大事だと思います。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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色んな人とコミュニケーションを取ること
が楽しく、勉強において自分が伝えたいこ とが生徒さんと対話する中で伝わった時が 嬉しく、やりがいを感じます。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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基本的な内容は頭に入れたうえで実践形式
でわからない所が出てきた時にその都度説 明していきます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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たくさん話して楽しく授業をやっていきた
いと思っています。学習計画の立て方がわ からない人は一緒に考えてぴったりな方法 を探していきましょう。よろしくお願いし ます。 |
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