| 名前 | ダクロ13 逆算の発想による指導 | 年齢 | 47歳 | 性別 | 男性 |
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数学に苦手意識を持つ生徒さんへの指導には、
絶対の自信を持っております! 私は、大学2年の時に始めて以来、現在まで23 年間、東大・京大・阪大等の難関大学や医学部 等の大学受験対策を中心に家庭教師を続けてお ります。 実は、私自身が地元の名門高校に入ったものの 高2まで落ちこぼれ生徒でした。 (理系にも関わらず特に数学で躓いていました) しかし、高3から通い始めた個人塾の塾長から大 学入試の出題者側の発想に基づいた受験対策法 を学んだ事をキッカケに数学を中心に爆発的に 成績を伸ばし、逆転合格を勝取る事が出来まし た。 その対策法を幾多の指導経験の中で更にブラッ シュアップした<逆算の発想>によって、生徒さ んの目標・状況に応じたオーダーメイドの指導 をご提供致します。 大学受験対策以外でも、中学・高校受験対策・ 中高一貫校の生徒さんへの指導を始め、赤点・ 留年対策や学校・塾などで上手くいっていない 方、不登校の生徒さんetc…様々な状況の生徒さ んに対応可能でございます。 120分の体験指導(交通費のみ)も行っております ので、ご興味をお持ちの保護者様は是非とも一 度ご相談頂ければと思います。 |
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| ID | 54375 |
| 在籍（卒業）大学 | 横浜国立大学 工学部 建設学科 中退 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 大阪府 |
| 住所 | 大阪市住之江区 |
| 指導可能都道府県 | 大阪 奈良 |
| 指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , |
| 最寄り駅 | 南海線 住吉大社駅 阪堺線 細井川駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
| 指導可能日時 | 月〜土の13時〜23時(日曜日は原則予備日)の中で応相談 |
| 希望時給 | 5000円～ |
| 出身中学校 | 石川県金沢市立紫錦台中学校 |
| 出身高校 | 石川県立金沢泉ヶ丘高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 |
私は金銭的事情により、大学を中退してしまっ
ており、そのために就職等に制限があり、結果 として個人契約でのプロ家庭教師をメインに生 計を立てて参りました。 その事をご理解の上、なお信用出来ると思って 下さる方のみご依頼頂ければと思います。 また、指導料に関しては原則時給5000円を頂い ているのですが、私の都合の良いスケジュール に合わせて頂ける場合、割引を致しますので。 ご相談下さいませ。 |
| 登録年月日 | 2024年10月17日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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その生徒がどのような理由によって分か
らないのか、徹底的に調べて参ります。 分数について理解が足りないのか、21÷3 であっても解けないのかetc… 過去に獣医学部志望の高3生で、数学の特 定のタイプの問題の正答率が異様に低 い生徒がおりました。 原因を追求していったところ、小6の 時に病気で3週間ほど学校を休んでいて、 その間の授業で扱われていた<割合>につ いての知識の一部がスッポリ抜け落ちて いたため、小6用の計算ドリルを買わせて その範囲だけ解き直しをさせた事によって改善 したケースがありました。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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<塾>
・基本的に学校の授業と同じく、1対多数であ り、指導内容や目的もその集団の平均からやや 上辺りをターゲット層にしたものになりがち。 その指導内容や目的・レベル等にマッチする生 徒であれば学力向上に有効であるが、そうでな い生徒にはさほど効果が無いケースも多々あ る。（実際、塾に通っていたもののついていけ ずに私の指導に切り替えたり、最初は併用して いたが途中で塾を辞めて私の指導だけに絞った ケースも多数あります） <家庭教師> 1対1であるために、教師側と生徒さんとの双方 向的なコミュニケーションが特に重要。 それが円滑に進めば、個々人の目的や状況にマ ッチしたオーダーメイドの指導によって、大幅 な学力向上も可能。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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生徒さんの目的や状況から逆算して学習内容の
優先付けを行い、重要度の低い内容は大胆に簡 略化や後回しに致します。 そして、短い集中力で行える学習の量が減る分 を質を上げてカバーしていきます。 なお、簡略化・後回しにした部分(特に暗記が必 要な内容)は、ラストスパートの時に、改めて指 導するつもりです。その時には、生徒さんも追 い込まれて集中力が増しているハズだと信じ て…。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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大阪大学
理由 ・人気の高い有名大学であるだけ、過去 問に関する情報が多く出回っていて、ベ ースとなる対策法が確立されている(それ らを生徒さん個人個人の状況に合わせて カスタマイズする事こそが肝要ですが) ・特に数学の出題傾向に独特の特徴があ り、難易度の割には対策が立てやすい |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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「やってみせ 言って聞かせて させてみて
誉めてやらねば 人は動かじ」 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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自身の落ちこぼれを克服した経験を活かして、
学校や塾などで学習が上手くいっていない生徒 や、教師から見放されてきた生徒達に、希望を 与えてやりたい・やる気を蘇らせたいという想 い |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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自力でしっかり分かるところ・分からないとこ
ろを判別できて、自分から分からないところを 聞きにこれるような生徒は、すでにある程度学 力や学習習慣が身に付いているように思いま す。 決して安くはない指導料を払ってまで、私のよ うな者に指導を依頼してくるようなご家庭の生 徒は「分からないところが分からない」という くらいで当然です。 なので、私としてはこれまで通りに私自身でそ の生徒の分からないところ・問題点を洗い出し ていくだけです。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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私自身が数学に躓き、落ちこぼれを経験してき
たので、数学が苦手だ・イヤだと思う生徒さん の気持ちに寄り添った指導が出来ると自負して おります。 是非一度、体験指導を受けてみて下さい! |
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