名前 | ななみ | 年齢 | 20歳 | 性別 | 女性 |
数学の指導が得意であると自負しておりま
す。 現在早稲田大学基幹理工学部の2年生です 。 今は中学3年生の生徒さんを1人担当して おります。 公文式学習教室に10年以上通い、自身の 課題もこなしつつ時折歳下の生徒に教えた りもしておりました。そして、個人経営塾 での指導経験があります。また、私自身が 大手から個人経営、集団から個別指導など の様々な塾に通ったり家庭教師に教えて頂 いた経験がありますので、そこで培った多 くの学びを伝えていけたらと思います。 授業を受ける時間が楽しみになるような教 師を目指して参ります。宜しくお願い致し ます。 |
ID | 57324 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 豊島区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 新宿区 , 文京区 , 渋谷区 , 中野区 , 豊島区 , 北区 , 板橋区 , 練馬区 , |
最寄り駅 | JR線大塚駅 都電荒川線大塚駅前駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月 17:00〜 火 18:30〜 水・木 15:00〜 金 20:30〜 土・日 応相談 長時間も検討します。 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 広島なぎさ中学校 |
出身高校 | 広島なぎさ高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | 長期休暇時期のスケジュールは要相談です |
登録年月日 | 2023年04月25日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
図や物を用いて視覚的に説明します。視的
な理解ができたら解き方を説明し、反復す ることで計算能力の定着を促します。理解 と定着の両立で学力を底上げする他、今後 の学習サイクルの基盤になります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師の圧倒的な利点は生徒に合わせた
学習を生徒のペースで行えることです。人 によって理解度や習熟度は異なります。そ のため、塾だと理解が追いつかなかったり 解き方を習得しないまま先に進んでしまっ たりする可能性があります。個別指導塾で は授業時間が細かく区切られており、理解 できないまま授業が終了してしまう可能性 があります。家庭教師でしたら、一人一人 の理解や学力をそれぞれの能力に合わせて 行うことができます。他にも、目標に特化 した学習をより効率的に行うことができる ため、勉強のゴールを見据えた学習が可能 です。また、生徒の希望に合わせた学習環 境を構築することができるため、塾ではで きないような楽しい授業やアットホームな 授業、その反対の真面目な授業やとことん 突き詰める授業などニーズに合わせた授業 展開ができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中できる時間や環境を見つけることです
。集中力には個人差があります。どの程度 の時間集中できるか、どんな環境下なら集 中できるか、どの時間帯なら集中できるか を模索します。一人一人に合わせ集中力持 続力の身につけ方やリフレッシュ方法をト ータルサポートします。これらの力は身に つければ今後の人生で大いに役立つので一 朝一夕には完成しなくとも少しずつ高めて いきましょう。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
こちらも集中力と同様です。目標→やるべ
き事(やりたい事)→やる事を1つずつ明確 にして、一人一人に合わせた学習スタイル を見つけます。同じ単語学習でも見る、読 む、書く、解く、どれで身につくかは人そ れぞれです。自分に合った組み合わせで学 力の上がる勉強習慣を目指しましょう。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
新しい事を学ぶためだと答えます。それが
将来どのように役に立つかは分からないし 、将来使わない知識も学びますが、学ぶ行 為そのものに意味があります。それでもや はり勉強する理由が分からないと思うなら 、テストで良い点を取るため、志望校に合 格するため、親に褒めて貰うため、ご褒美 を貰うためなど理由は何でも良いのです。 目先のゴールを定めることで、学習意欲を 高めましょう。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションだと思います。得意不
得意・理解度習熟度・好き嫌いなどは解き 終えた結果だけでははっきりとは分かりま せん。生徒さんについて、勉強については 勿論様々なことを知るためにコミュニケー ションが不可欠です。また、その逆に生徒 さんが対話を通じて教師について知ること でお互いの信頼関係を構築することができ ます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
問題が解けたり、良い点数を取ったり、志
望校に合格した際に先生や親が褒めてくれ た時は嬉しかったです。誰かの為に勉強し ている訳ではないですが、自分1人の喜び よりもそういった周りの喜びがこちらまで 伝わってくる時は勉強頑張って良かったな と思える瞬間です。私も生徒さんが頑張っ ていたらめいっぱい褒めます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強を記録するアプリで勉強した科目や時
間を毎日記録してました。勉強時間を可視 化することで目標を明確にできます。同じ 志望校の人の勉強時間や使っている教材を 見ることが出来たので、情報を取り入れた り志望校へのモチベーションに繋がりまし た。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
自由度の高さです。企業を通すよりも更に
一人一人に合わせた最適なプランを事細か に組み立てることができます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
一寸の光陰軽んずべからず |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
ポイントは科目にも寄りますが、傾向と対
策を掴むことが大事です。勉強方法を見直 してみると、意外とできるといったケース もあります。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
子供や後輩とコミュニケーションを取るこ
とが好きなので、先生という職業そのもの が私のモチベーションです。生徒さんの勉 強モチベーションの向上を目指します。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題を実際に解いてみなければ、分からな
い点は浮かび上がってきません。一緒に解 き方のプロセスを確認しながら、どこで躓 いているのかを見つけます。原因が分かる までとことん追求していくと、分からない ところが明確になって勉強がしやすくなり ます。分からないところを見つける能力も 同時に育んでいきましょう。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強が嫌いな方、是非ご指名下さい。勉強
はやるべきことの一つですが皆が皆勉強好 きとは限りません。勉強にどう向き合うか 学力向上と共に指導していきます。まずは 勉強を得意にすることを一緒に目指してみ ませんか? |
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