名前 | かとう | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
大学に入学してから8人ほどの生徒さん
の指導をしてきました。 小学生から受験生まで幅広く指導するこ とができます。 家庭教師がやらなければいけないことは 勉強を教えることだけではなく、生徒さ んのやる気を出してあげ、自主的に勉強 ができるようにしてあげることだと考え ています。 生徒さんと正面から向き合い、生徒さん の性格や勉強の仕方などを把握した上で それぞれの生徒さんにあわせたやる気の 出し方や、成績の上げ方を考えて指導し ていきたいと考えています。 高校3年生の春まで部活をしていたので 、部活と勉強の両立や、短時間の勉強で 成績を上げる方法などもお伝えすること ができると思います。 ちなみに今現在も医学部のバスケットボ ール部に所属し、部活は続けています。 |
ID | 32084 |
在籍(卒業)大学 | 大阪市立大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 東大阪市菱屋西 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 東大阪市 , |
最寄り駅 | 近鉄奈良線 河内小阪駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 木曜日:17時〜22時、土.日曜日:9時〜14時 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 大阪星光学院中学校 |
出身高校 | 大阪星光学院高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2017年03月13日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、問題を「7本のボールペンを、1人
に3本ずつわけるとすると何人にくばる ことができて、何本余るでしょうか。」 という具体的な問題に置き換えて教える ようにします。 それで分からないようであれば割り算の 意味が分かっていない可能性が高いので 、割り算とは何か、どのような時に使う かを詳しく説明し、6÷3などの割り切れ る場合の計算をマスターさせた後に7÷3 などのあまりが出る計算を教えていきま す。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
最大の違いは「1対1」なのか「1対多数
」なのかであると思います。 塾は1対多数なので、それぞれの生徒さ んにあわせた指導をするのは難しいです が、その反面周りの子供たちと高め合っ ていける利点があると思います。 家庭教師は1対1であるが故に生徒さんの 進度にあわせた指導が可能であり、生徒 さんも質問がしやすい環境になっている と思います。しかし、1人のため、周り との競争がないのでやる気を出すために は家庭教師がうまく生徒さんを誘導する 必要があると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
1時間に1回程度の適度な休憩をはさむこ
と、同じ問題をだらだらとやらせないこ とです。また、一つの問題につまずいて 集中が途切れているようであればその範 囲の少し簡単なレベルの問題をいくつか 解かせて問題が解ける感覚を養ってあげ ることも意識しています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
簡単な問題をたくさんやらせてあげるこ
とで生徒さんにできる感覚をもってもら うという過程をレベルをあげながらやり 続けます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
今やっている数学や物理などは将来直接
的に使うものではないが、問題を解くに あたって使う考え方や論理的思考は将来 生きていく上で物事を考える時に必ず役 に立つということを伝えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
飴と鞭の使い分けであると考えます。
生徒さんがしっかりと出来ているときは 褒めてあげることが大事であり、できて いない時は怒ってあげることが必要です 。しかし、怒る時には頭ごなしに怒るの ではなく、生徒さんに向き合い、なぜそ うなったのかをしっかり聞いてあげてそ の上でだめなことはだめであると伝える ようにします。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
色々な物事を多面的に、論理的に考える
ことができることです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
学校名:大阪市立大学
理由:自分自身でしっかり傾向などの分析 をした上で自分で勉強法や必要な問題集 などを考え勉強して実際に合格したから 。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
日々の勉強を細かく記録していました。
自分がどれくらい勉強したかがよく分か り、勉強すればするだけ自信にも繋がり 、モチベーションの向上に繋がりました 。 また、たまに高校の部活に参加し、スポ ーツをすることでも気持ちをリフレッシ ュさせることができました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
仲介業者が入らないことでコミュニケー
ションを円滑にとれることだと思います 。 また、ご家庭側も直接連絡がとれること で希望する家庭教師を雇用することが可 能になるとおもいます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
人事尽くして天命を待つ
です。 できることは全てやっておけば必ず結果 はついてくると思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目というのは自分がその科目に対
し、苦手であるという意識がある限り克 服できません。 苦手意識を払拭するためには何度もなん ども繰り返しその科目に取り組むしかな く、そのためにはやはり苦手科目から目 を背けないことが一番大事になってくる と思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
勉強を嫌っていた生徒さんが自ら勉強を
してくれるようになったり、生徒さんの 成績があがることです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
わかって当然と思うことでも基礎の基礎
から徹底的に教え、その都度ここまでわ かったかどうかを聞きながら教えていき ます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強をすることは決して簡単なことでは
ありません。 しかし、勉強の楽しさがわかるようにな れば勉強することが苦しいことではなく なっていきます。 一緒に勉強の楽しさを探しましょう! |
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