先生への質問集【宮城】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:210名全210件中、81件目から100件目を表示
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▼教師ID:40972 /
ひかる先生 / (山形 / 男性 / 26歳 / 山形大学医学部医学科在籍 / 時給1500円~) 小数の考え方や1/2の概念をすぐに理解 してもらうのはむずかしいと思うので、 図に書き表しながら一つのものの「半分 」を数字ではどう表すのか、というよう に生徒さんがその段階で知っている!と 胸を張って言ってくれるようなことに関 連づけて、全く新しい知識としてではな く知識の広がりとして教える。 |
▼教師ID:40500 /
きょーちゃん先生 / (宮城 / 男性 / 23歳 / 宮城大学看護学部在籍 / 時給1800円~) その子の興味があるもの(お菓子など)を使い、できるだけイメージしやすく教えます。 |
▼教師ID:40281 /
りょう先生 / (宮城 / 男性 / 28歳 / 宮城教育大学大学院 / 時給1400円~) |
▼教師ID:39936 /
ひがし先生 / (宮城 / 男性 / 24歳 / 東北大学在籍 / 時給2000円~) えんぴつなどの7個あるものを使い、3つずつに区切っていき、感覚的に理解してもらう。 ただ、それに慣れていったときは演習などですぐに計算できる能力などもあげていこうとしたい。 |
▼教師ID:39729 /
うすだ先生 / (宮城 / 男性 / 24歳 / 東北大学在籍 / 時給1500円~) 結果が理解できないのか,問題の構造がわからない のか,まずはそれらを明確にすることから始めま す. |
▼教師ID:39672 /
ゆうき先生 / (宮城 / 男性 / 26歳 / 東北学院大学 / 時給1800円~) ここに、7つのチョコがあります。それ を、3人で分けようとしました。そした ら、普通は平等に2個づつ分けるよね。で も、1個余っちゃう。だから、2余り1にな るんだよ。 |
▼教師ID:39629 /
みーや先生 / (宮城 / 男性 / 24歳 / 東北大学在籍 / 時給1800円~) 具体的に実生活にあるものを活かして目 に見える形で指導する。 |
▼教師ID:39303 /
たかし先生 / (宮城 / 男性 / 25歳 / 東北大学在籍 / 時給2500円~) この問題がわからないのは、余りという考え方がわかっていないからではないかと思います。まだ、7ではなく6なら割り算が解ける時、余りの考え方について、3等分になったピザの図などを用いて、一緒に考えて行きたいと思います。 |
▼教師ID:26220 /
リョウ先生 / (宮城 / 男性 / 27歳 / 東北大学大学院在籍 / 時給2000円~) 具体的なイメージを持ってもらうことが重要で す。そこで、整数であまりのある計算をする場合 には例えばリンゴを絵に書いて考えさせます。ま た、連続的な値で答えが分数となる問題の場合 は、タイルを分割した図を描いて説明します。 |
▼教師ID:38986 /
りよう先生 / (宮城 / 男性 / 27歳 / 東北大学医学科在籍 / 時給2500円~) 7÷3は言葉にすると7個のものを3つに分けると いうことを伝えてもう一度考えてもらう。 もし分からなければ7冊のノートとかを使って具 体的にやってもらう。 次に、7÷2=2…4についてや、○×3+1=7 (これが割り算を考える上でもっとも重要)とな ることを考えてもらう。 |
▼教師ID:38350 /
たかのり先生 / (宮城 / 男性 / 24歳 / 東北大学在籍 / 時給1500円~) 図を用いて「3つ入りのセット」をなんか作れるか考えさせます |
▼教師ID:38312 /
ひがし先生 / (宮城 / 男性 / 28歳 / 愛光高校 / 時給2000円~) イラストを描いてできる限り数字から離して考え させる。 |
▼教師ID:38192 /
きむにい先生 / (宮城 / 男性 / 40歳 / 東北大学薬学部卒業 / 時給1800円~) 日常、体験しうる事柄に置き換え、イメ ージで捉える事が出来るようにします。 例)キャンディが7個あります。これを3人 で同じ数ずつ分けるとしたら、1人当たり 何個になりますか? |
▼教師ID:37682 /
アキラ先生 / (宮城 / 男性 / 37歳 / 長崎県立対馬高等学校 / 時給1000円~) 似たような問題も一緒に出して解いてもらい まずその答えをどのようにして出したのかを生徒に聞きます あとは状況と生徒の趣向次第ではありますが生徒の身近なものや好きなものに問題をすり替えて教えようと思います |
▼教師ID:37584 /
フクダ先生 / (宮城 / 男性 / 26歳 / 東北大学在籍 / 時給2500円~) 図解し、まずこの問題の意図を「理解」することから始めます。 |
▼教師ID:37564 /
そーちゃん先生 / (宮城 / 男性 / 39歳 / 富士大学経済学部 / 時給2500円~) 具体物(すうじブロックなど)を使用し、目に見え る形で教える。 |
▼教師ID:37282 /
とも先生 / (宮城 / 男性 / 25歳 / 東北大学医学部医学科在籍 / 時給2400円~) 7個のものを用意して、3人で同じ数ずつ分ける時にどうなるかを実験してもらう。 2つずつ配り、最後に1つ余ることを気づいてもらう。また、7÷2などの例題も同時に解いてもらう。 |
▼教師ID:37276 /
malon先生 / (宮城 / 男性 / 41歳 / 青森大学卒業 / 時給2200円~) 「7本の鉛筆を3人でわけると、1個余るよね。」 実際の鉛筆等を使い、手を動かしながら理解してもらいます。 |
▼教師ID:37010 /
こうすけ先生 / (宮城 / 男性 / 27歳 / 東北大学医学部医学科在籍 / 時給1200円~) このように割り切れない式もあり、そういうときは7÷3の筆算をすればいいと教えます。そして筆算の仕方を教え、余りについて教えます。 |
▼教師ID:36866 /
せな先生 / (宮城 / 男性 / 24歳 / 東北大学在籍 / 時給1700円~) 数えられるもの(りんご等)を3人に分ける事でイメージを掴んで頂きます。算数はなるべく具体的にイメージ出来ていた方が良いと思うので。 |
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