| 名前 | そーちゃん | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
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宮城県気仙沼市、南三陸町を中心に、生徒を募
集しています。当方、個人契約の家庭教師を行 なっている者です。 主な指導歴は岩手県内の支援学校3年、小学校3 年、高等学校で1年、それぞれ講師の経験があ ります。また、南三陸町内の某学習塾でも3年の 講師経験があり、受験指導の他に、面接対策や 論文対策等も行ってきました。実績としては進 学校への合格実績もあります。自分のところで 受けてきた生徒は、見ながら「勉強が楽しくな った」と言っていました。 自分は、生徒の苦手なところまで戻って、１つ ずつ苦手を克服する所から入りますし、「詰め 込みすぎない」で、一人ひとりのペースに合わ せて授業を進めていきます。 自分と一緒に、「春」を掴み取りましょう！ |
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| ID | 37564 |
| 在籍（卒業）大学 | 富士大学経済学部 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 宮城県 |
| 住所 | 気仙沼市神山 |
| 指導可能都道府県 | 宮城 岩手 宮城 |
| 指導可能地域 | 気仙沼市 , 登米市 , 南三陸町 , 大船渡市 , 一関市 , 陸前高田市 , 石巻市 , 栗原市 , |
| 最寄り駅 | 南気仙沼 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
| 指導可能日時 | 火・水・金18時〜22時、土曜日17時〜21時 |
| 希望時給 | 2500円～ |
| 出身中学校 | 大船渡中学校 |
| 出身高校 | 東陵高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
| 備考 |
1コマ70分〜120分で承ります。交通費や接待
費、教材費などは頂いておりません。 生徒さんのレベルに応じて、基礎から「オーダー メイド方式」の授業を行なっております。 |
| 登録年月日 | 2019年03月12日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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具体物(すうじブロックなど)を使用し、目に見え
る形で教える。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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１対1の授業ではあるが、塾では他の生徒もいる
ので、質問するのが少し恥ずかしい部分(しづら い)があるが、家庭教師での指導は、他人に聞か る事はまず無いので、気軽に質問が出来る。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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１つずつ細かく「目標」を決めること。できたら
褒めること。説明等はわかりやすい言葉を意識す ること |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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宿題の量(出し方)を考える。少しの量で、少ない
時間で出来るものから始め、段階的に増やしてい くことで、生徒の自信にも繋がる(実際、習慣が 無い生徒の大半は、自信が無い生徒が多い)。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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「大人になるため」に必要なこと。社会に出る
と、様々な場面で困難に直面することがあるの で、将来、それを上手に乗り切るため。また、自 分自身を磨くため。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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生徒との相互理解。同じ目線に立って話をし、同
時に話を聞くこと。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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生徒個人に合わせて、様々な方法・手段で指導が
出来ること。他にはない方法をたくさん持ってお り、生徒が授業に入りやすいように身近な話題を 問題に多く取り入れるように心がけています。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 小さなことからコツコツと |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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苦手な部分を反復すること。問題をただ解くので
は無く、「どうしてこうなるのか」など、「考え る」事を意識づける。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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目の前の生徒をサポートする、できた時の喜び。
また、一人ひとりとのコミュニケーションそのも のが自分のモチベーション(自分自信、この仕事 が好きなこともある) |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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１つずつ、「会話のキャッチボール」になるよう
に分からないところがどこなのか、見ていく。１ つずつ見ていくことで、生徒自身も分からないと ころがどこなのか、少しずつわかってきて、レベ ルアップにつながる。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
|
分からないことがあるのは、成長するためには必
要なこと。自分と一緒に楽しく覚えていこう！ 「楽しんで」頑張りましょう(*´꒳`*) |
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