名前 | ぱすかる | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
成績の向上は当然のこと、家庭教師がいなくても自助努力の出来る人間になってもらえるようなサポートにも重点を置きます。「聞くは一生の恥、聞かぬは学生の意地」ってとこでしょうか。自分で思考することなくスグ人に頼る態度は感心しません。(考えた結果の質問にはちゃんとお答えします。)
怪しいテクニックで誤魔化しません。行間を読め?行間は白紙です。ビバ論理!暗記すべきものは暗記を。思考すべきものは思考を。 無駄な雑談はしません。少しでも何かの役に立つ雑談なら喜んで。 趣味は読書で新書・文庫・週刊誌等々かなり幅広く読んでいます。生徒さんと接する中でこれらの知識を活かし、多面的な物事の見方を身につけてもらえれば幸いです。 参考までに、以下は私の大学受験時の模試結果です。 '10年センター試験プレテスト 理系7科目;283位/70,850人中(偏差値74.5) '10年全国総合模試 理系3教科;4位/9,002人中(偏差値79.6) |
ID | 8839 |
在籍(卒業)大学 | 東京理科大学理学部数学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 埼玉県 |
住所 | 蓮田市 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大島町 , 利島利島村 , 新島新島村 , 神津島神津島村 , 三宅島三宅村 , 御蔵島御蔵島村 , 八丈島八丈町 , 青ヶ島青ヶ島村 , 小笠原諸島小笠原村 , さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川越市 , 熊谷市 , 川口市 , 行田市 , 秩父市 , 所沢市 , 飯能市 , 加須市 , 本庄市 , 東松山市 , 春日部市 , 狭山市 , 羽生市 , 鴻巣市 , 深谷市 , 上尾市 , 草加市 , 越谷市 , 蕨市 , 戸田市 , 入間市 , 鳩ヶ谷市 , 朝霞市 , 志木市 , 和光市 , 新座市 , 桶川市 , 久喜市 , 北本市 , 八潮市 , 富士見市 , 三郷市 , 蓮田市 , 坂戸市 , 幸手市 , 鶴ヶ島市 , 日高市 , 吉川市 , ふじみ野市 , 伊奈町 , 三芳町 , 毛呂山町 , 越生町 , 滑川町 , 嵐山町 , 小川町 , 川島町 , 吉見町 , 鳩山町 , ときがわ町 , 横瀬町 , 皆野町 , 長瀞町 , 小鹿野町 , 東秩父村 , 美里町 , 神川町 , 上里町 , 寄居町 , 騎西町 , 北川辺町 , 大利根町 , 宮代町 , 白岡町 , 菖蒲町 , 栗橋町 , 鷲宮町 , 杉戸町 , 松伏町 , |
最寄り駅 | 飯田橋 大宮 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 月~日の18時以降(応相談) |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 埼玉県立不動岡高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
私の個性が強く、安くない自給を頂く以上、親御さんとしてはお子様との相性の心配もあると思われます。そこで、初回からの2回は学習相談を含め私の時給分については無給で承らせていただきたいと考えています。
また大学受験希望者には、毎回英作文の課題と模範解答をタダで付けさせていただきます。 (What do you do?が慣用句だと思っている人要check!「春がきた。」の英訳でSpring has come.が正しくSpring came.が間違っている理由は?化石化した英語使ってませんか?Writingのための英文法etc...) 必要・希望に応じて授業の延長を30分前後行うこともありますが、延長分の時給は頂きません。 |
登録年月日 | 2011年04月21日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
定義からのアプローチ、図を用いた解法、実験による体感等々生徒さんの習熟度に合わせて解説します。
なぜ割り算の記号が『÷』なのか?割り算が自分たちの生活のドコで役立っているのか?等の興味・関心を膨らませられるような話も引き合いに出して飽きさせません。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒と講師との距離に圧倒的な差があります。一人で多くの生徒を担当する塾講師には出来ない細やかなサポートが家庭教師には可能です。
さらに塾の個別指導と異なり、既存のテキストに合わせるのではなく、生徒一人一人に合わせた指導が展開できます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中が続かない原因の3割は講師にあります。
目的意識をハッキリさせないまま惰性的に指導していないか、独りよがりな説明で納得させていないか、まずは自省します。 必要に応じて指導分野に関連した雑談をはさみます。ただ楽しいだけの話ではなく、偉人の考え方や幅広い知識を身につけられるように配慮することが重要です。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
【大学受験予定者必見】
学校ごとに個別の対策もしますが、センター試験で高得点(85%以上)を取らせることに自身を持っています。 特に数学!模試や問題集の解答を見て納得していませんか?それでは確実に時間は足りません。これは、一般的な解法が載っているゆえ誰もが納得する反面、出題者の意図や誘導を無視してしまうことが多いためです。 学校や参考書では(時には塾でさえ)学べない出題者の意図・問題の見方を伝えます。 ex)'11年ⅠAの論理(大問1[2])の問題から図形が見えますか?何秒で解けますか? |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
『聞くは一生の恥、聞かぬは学生の意地』
何でもスグ他人に質問してしまうのではなく、まず自分で思考してみる習慣をつけることは自分の成長に重要な過程であると思います。 (もちろん、考えた結果の質問には喜んで答えますよ♪) |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
★解けた問題にこそ疑問を持つ。
→なぜその方法で解けたのか?(数学に関して言えば、異なる分野でも同じ思想が根底にあるにも関わらず「これが定石だから…」と解説されてしまっている問題も多い) ★解けなかった問題について。 →解答を読んで理解できてしまった時…ヤバイ!解法を知っているのに解けなかったのは何故か? 塾では目が届かない…参考書では飛ばされている…また、家庭教師でも意識する人の少ないこれらの点(答案の導出過程)に明確な答えを用意していきます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
勉強に限らず、物事や社会の因果・論理展開が理解・思考できたときの感動を一人でも多くの人に味わって欲しい! |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「分からないから分からない」に納得してしまう講師は思考停止状態!
定義を忘れていたのか、仮定が理解できなかったのか、知識が無かったのか、問題を俯瞰しているからこそ様々な方向から手を伸ばしてあげられればと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
問.『車に乗って行きを40[km/h]、帰りを60[km/h]の速さで2軒の家を往復しました。車の平均速度を答えなさい。』
50[km/h]と答えてしまった君…残念!足元おろそかにしてると騙されるぞ。 ギスギスした社会の中で騙されない確固たる思考力を一緒に身につけていこう! (問.の答えは48[km/h]) ★高校や大学の名前に権威を与えられる人間にならないで下さい。自分の活躍によって逆に学校へ権威を与えられるような人間になってください。 |
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