先生への質問集【宮城】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:209名全209件中、161件目から180件目を表示
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▼教師ID:19066 /
ゆうし先生 / (宮城 / 男性 / 42歳 / 東北大学大学院修了 / 時給2000円~) 「7÷3というのは、たとえば、7個のものを3人で分けるということなんだ。ここに7つのキャンデーがあって、友達3人で分けようってことになった。順番に配っていくよ。1人2個ずつで、1個余ったね。つまり、7÷3の答えは2、あまり1なんだね。」 |
▼教師ID:18562 /
あや先生 / (宮城 / 女性 / 30歳 / 東北大学在籍 / 時給2500円~) 7個のおはじきを3つに分ける。おはじきが2個ずつ3つに分かれ、1個のおはじきが手元に残る。この状態から「7÷3」の具体的なイメージを掴ませます。 |
▼教師ID:14192 /
けんけん先生 / (宮城 / 男性 / 30歳 / 東北大学在籍 / 時給1500円~) |
▼教師ID:18181 /
はっしー先生 / (宮城 / 男性 / 32歳 / 仙台高等専門学校専攻科在籍 / 時給1400円~) 指を7本立て、3本ずつ折っていきます。 3本ずつ折ることを何回行ったか、また最後に何本余 っているか一緒に数えます。 |
▼教師ID:17648 /
とみー先生 / (宮城 / 女性 / 29歳 / 東北大学在学 / 時給1800円~) 物を使用します。 人形を三つ、ボールを七つ用意する など |
▼教師ID:6823 /
T先生先生 / (宮城 / 男性 / 41歳 / 地方国立大学大学院卒 / 時給2800円~) |
▼教師ID:17261 /
つよし先生 / (宮城 / 男性 / 29歳 / 東北大学在籍 / 時給1400円~) 一度電卓で計算をさせてみる。すると数字がズラーっと並んでいるのを目にして驚くと思います。そこで割り切れる数と割り切れない数というものが存在するということを説明する。 このことに限らず、全ての疑問(できる範囲内)には実際にやってみることで生徒自身が身に染みて感じることが大事だと思います。 |
▼教師ID:17168 /
リョウ先生 / (宮城 / 男性 / 29歳 / 東北大学在籍 / 時給2000円~) 7個は余分にあるから1つ減らそう。そうすると6個になるから3等分すると2になるね。だから答えは2あまり1。 |
▼教師ID:16866 /
たか先生 / (宮城 / 男性 / 30歳 / 東北大学医学部医学科 / 時給2000円~) 7つのお菓子を用意して、分けさせながら、実感 を持って答えを理解してもらう |
▼教師ID:16693 /
smile先生 / (宮城 / 男性 / 31歳 / 東北大学医学部 / 時給2500円~) 1週間のうちどの日に、ゲーム・勉強・スポーツをやるか決めよう!という風に、日常に沿ってやります。 |
▼教師ID:10958 /
ミズキ先生 / (宮城 / 男性 / 32歳 / 東北大学医学部医学科3年次在籍 / 時給3000円~) 小学生なのであれば、ブロックなどの具体例を用 いる。それ以上のレベルなら、割り算の概念を教 える必要がある。 |
▼教師ID:15890 /
とら先生 / (宮城 / 男性 / 33歳 / 東北大学卒 / 時給1000円~) 身近なものを使って教える。 |
▼教師ID:14536 /
Taka先生 / (宮城 / 男性 / 31歳 / 東北大学在籍 / 時給1800円~) リンゴなど、具体例を出して説明します。 |
▼教師ID:10331 /
もりた先生 / (宮城 / 男性 / 44歳 / 東北大学大学院 理学研究科 数学専攻 / 時給2500円~) 7cmのテープや、7つのリンゴなど、具 体的な事物を使いわかりやすく話します。 |
▼教師ID:14615 /
kyohei先生 / (宮城 / 男性 / 33歳 / 東北大学工学部在籍 / 時給2000円~) どこがわからないか判断するために思考を言葉にしてもらう。 また、質問をしてわからないところを確認する。 今回の場合は 1、割り算がわからない←6÷2を聞く 2、余りがわからない のどちらかだと考えられるので、わからないところの学習をおこなう。 |
▼教師ID:13503 /
ヤマダタロウ先生 / (宮城 / 男性 / 30歳 / 東北大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 小学生に身近なもの、たとえばリンゴやクッキー、ケーキなどを例に出して教えます。たとえば「クッキー7個を3人に同じに分けるには?」というように、数式から離れた具体的なものでイメージをさせます。 |
▼教師ID:13960 /
kei先生 / (宮城 / 男性 / 34歳 / 東北大学大学院在籍 / 時給1500円~) まず、その子の趣味を聞きます。そのうえで、その子が好きなものが7つあり、それを3つの箱に分けてしまうとどうなるかを問います。 |
▼教師ID:13938 /
かずや先生 / (福島 / 男性 / 32歳 / 信州大学 / 時給2000円~) 3人の友達と遊んでいて、君がアメが7こ 持ってました。君はアメをみんなに同じ 数あげたいです、 なので、まずみんなに1つずつあげまし た。 残りをまた1つずつあげましたそしたら3 人の友達は2個ずつもらって1つ君のとこ ろに余りますよね。だから7個を3人で分 けると1こ余ります。 なので7÷3=2余1になります。 |
▼教師ID:12967 /
キムケー先生 / (宮城 / 男性 / 31歳 / 仙台大学体育学部体育学科在籍 / 時給1500円~) リンゴ七つを三人で分けると一人に二個づつ配れ て一個余るね。と身近なもので例え考えさせま す。 |
▼教師ID:12894 /
みつはし先生 / (宮城 / 男性 / 32歳 / 東北大学大学院理学研究科数学専攻在籍 / 時給2000円~) 7個のあめ(あめではなくても生徒さんの興味のあ るもの)を3人に 等分することを考えさせます。1人2個もらえて1個 あまることが確 認できた後、3×2+1を計算させます。ここで割る 数(ここでは3)と 商(ここでは2)の積にあまり(ここでは1)を足すと割 られる数(ここで は7)に一致することを理解させます。次に、9÷2 などの類題を考 えます。今度は2×□+△=9となる□と△は何か を考えさせるこ とで商とあまりが求められることを理解させます。 |
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