名前 | こぱんだ | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
以前の生徒様の指導が終了したので、また新たに募集させて頂きます!
「行きたい学校や直近のテストなど、モチベーションはあるはずなのに勉強できない...」といったことはありませんか?それは勉強のシステムが少し間違っていることが原因かもしれません。。 「どうすれば効率よく学習を進められるか」に焦点を当て、一緒に勉強していきましょう☆ |
ID | 35074 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区 |
指導可能都道府県 | 京都 大阪 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市山科区 , 高槻市 , 茨木市 , |
最寄り駅 | 叡山電鉄 元田中 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 月・火・水・木の17:30~22:30 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | ラ・サール中学校 |
出身高校 | ラ・サール高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | 京都大学医学部医学科在籍 |
登録年月日 | 2017年12月28日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
具体的に例を挙げて教えます。
(ex: 7個のスーパーボールを3人で分けると...?) |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
勉強法を提示するか、それをやり切るかです。
塾では学力の上がる勉強法を提示すれば及第点ですが、家庭教師はその勉強法に「どうすれば取り組めるか」まで考える必要があります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
短期的には細かくタスクを分けることです。
(ex: 数学1問ごとに答え合わせ・解説を行う) 長期的には連続集中時間を上げるようなタスクを組むことです。 (ex: 1問ごとの負荷を上げて、思考時間を長くする) 少しずつ生徒様の試行錯誤する時間・裁量を増やすことが重要です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の習慣づけとは、「自発的な勉強方法の習得」です。「受け身の勉強→自発的な勉強」となるように、3つの段階を踏みます。
1. 授業時間内は集中してもらい、結果を実感してもらう (ex: 1~2か月で課題の本1冊を終わらせる) 受け身の勉強がきちんとこなせるようにします。まだ宿題は出しません。 2. 授業の補足として課題を出す (ex: 毎週英単語50コを暗記し、授業時間でチェックテストを行う) 少しずつ学習を生徒の裁量に任せますが、チェックテストの形で様子は見ます。 3. 授業の復習としての演習課題を義務付ける (ex: 授業で文法・例題の解説を行い、基本問題は課題とする) |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒様のタイプに合わせて2通りあります。
1. アクティブである程度好奇心が 強いタイプ この場合は背景に「やりたいことは他にもあるのになぜ"勉強だけ"がこんなに強制されるの?」というロジックが隠れています。生徒様の興味の方向を聞いたうえで学校での勉強の意義を理解してもらいます。 (ex: ロケットが好き→物理の学習の意義) 2. ある程度おとなしく、一度に多くの事に興味を持てないタイプ この場合は科目を考えず一括りに"勉強"としてしまっていることに原因があります。例えるならサッカーや野球を同時にさせられ、混乱している状況です。各科目ごとに興味を持てそうなポイントを教えることが重要です。 (ex: 数学→見方によって図形や数式の解釈が変わること) |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
教師の背後に親の圧力を感じさせないことです。
「勉強させる人」でなく、「一緒に勉強してくれる人」でなくては学習は続きません。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
・単純な集中持続時間が長くなったこと
(ex: 連続して3時間以上集中できる) ・成功体験が多くなり、自信が付く (ex: 1か月あれば大抵のことが出来る) ・新しいことへの取り組み方がわかる (ex: 初めは理解→分析→修正の順で進めればよい) |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中学の頃剣道部に所属していましたが、何分新しいスポーツでやり方が分からず、また練習も言われたことの繰り返しだったので全く勝てませんでした。
ここから、何か新しいことを始める際は「主体的な事前のリサーチと練習」が必須だと学び、高校での部活に生かすことが出来ました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
【京都大学】
自身の受験校であり、最も傾向の分析と対策を積み重ねたから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
・学習内容をタスクごとに区切り、達成感を味わえるようにした
・同じ受験校を目指す同級生と競争・協力するようにした ・「問題を解くこと」ではなく、「問題を解ける背景にあるテクニックの習得」に焦点を当てたこと |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
(ご家庭から見た場合)
・仲介マージンが少なく、単純に費用が安い ・先生を選ぶ際に、ご家庭の裁量が大きくなる (教師から見た場合) ・個人契約を望まれるご家庭は生徒様の学習への関心が高いことが多く、ご家庭の要望が分かりやすい ・給与形態が分かりやすく、また報酬も多い為モチベーションが高まる |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
中庸(過不足・偏りのない徳) |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
内容の細分化です。
生物が苦手ならば、植物・動物・人間などに分け、興味があるところや得意な部分から取り組み、モチベーションを維持します。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
学習の過程で生徒様が身につける思考・学習システムが参考になること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
2通りあります。
「勉強していないので何が分からないのか知らない場合」と、「勉強はしているが結果が出ず、どうしてよいか分からない場合」です。 いずれの場合も対応は同じで、苦手そうな分野に取り組んで、各問題点・苦手ポイントごとにアドバイスをし、実践してもらいます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
塾ではなく家庭教師を頼まれる場合は勉強が手につかない、または勉強の仕方が分からないことに悩まれるご家庭がほとんどです。
僕は勉強していなかったり、または結果が出ていなかったりしても焦る必要はまだないと思います!「いかに効率よく学ぶか」に焦点をあてて、少しずつ学習を進めていきましょう☆ |
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