| 名前 | バンダナ | 年齢 | 75歳 | 性別 | 男性 |
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大学院修士課程英文学専攻修了後、高校英語科
教諭を経て、大手予備校で長年に渡り英語科講 師として大学受験生の指導をしてきました。そ の間、授業に加えて、テキストや模擬試験の作 成も担当しました。近年は特に、医学部受験生 を指導しています。これらの経験を十分に活か して、きめ細かな納得のいく指導を行います。昨 年度合格実績:文系は東京外語大等、理系は私大医 学部(聖マリアンナ医科大学、東京女子医科大学 等)。 |
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| ID | 49210 |
| 在籍（卒業）大学 | 法政大学大学院修士卒業 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 神奈川県 |
| 住所 | 横浜市港北区 |
| 指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
| 指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , |
| 最寄り駅 | 東急東横線日吉駅 |
| 指導可能科目 | 【中学生】英語, 【高校生】英語 |
| 指導可能日時 | 相談の上決定 |
| 希望時給 | 4500円～ |
| 出身中学校 | |
| 出身高校 | |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 |
生徒本人と十分に話し合い、目標を定め、その
目標に向けて、しっかりと精神的にバックアッ プします。また親切な指導を心がけています。 |
| 登録年月日 | 2021年01月30日 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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家庭教師は、個々の生徒の弱点を直接に把握で
き、効率の良い指導が可能です。そこが集団指導 の塾との一番の違いです。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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集中力が持続しない原因は何かを生徒本人から聞
き取り、対策を一緒に考えます! |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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一日の生活を振り返り、時間をどう使っているか
を見直し、そのどこに勉強時間の組み込みが可能 か、を一緒に考える。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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簡単な問題ではないので、教科の指導をしなが
ら、折に触れて一緒に考える。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 相手の話をよく聞くことだと思います。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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近年は特に私大医学部対策です。私大医学部は、
難度の点でも出題形式の点でも各大学で独特なも のがあり、長年に渡る指導経験から、それらに対 する十分な対策が可能です。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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毎日必ず、少しの時間であっても、苦手科目のテ
キストを開くように努めることです。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 基本的には教えることを楽しんでいます。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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教師の側から、次々に質問します。それを通じ
て、理解が曖昧なところがはっきりします。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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好きな科目であれば、そのままどんどん先へと進
むことが可能ですし、嫌いな科目であれば、毎日 少しでもテキストを開くところから、すべては始 まります。教える側は、その個々の事情に応じて 適切な教材を用意することになります。いずれに せよ、科目の強化には時間がかかりますが、生徒 とのコミュニケーションを十分にとって、効率よ く教科指導を進めるつもりです。 |
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