先生への質問集【宮城】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:210名全210件中、101件目から120件目を表示
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▼教師ID:36281 /
あゆみ先生 / (宮城 / 女性 / 26歳 / 宮城教育大学在学 / 時給2000円~) 7個のアメを、3人の友達でわけることになったよ。ひとり何個もらえるかな、1個ずつ全員にくばっていってみよう。(実際のアメやイラストを用いてやってみる) ひとり2個食べられるね。アメは何個残ったかな。1個だね。わり算もおなじように考えると、答えは「3あまり1」になるね。 |
▼教師ID:36256 /
K先生 / (宮城 / 男性 / 28歳 / 東北大学 医学系研究科 在籍 / 時給2200円~) 実際の物とシチュエーションを用意し、体感的に理解してもらいます。 |
▼教師ID:36213 /
ムーミン先生 / (宮城 / 男性 / 26歳 / 東北大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 7=3+3+1=3×2+1(3が2個分と1)だから答は2あまり1 |
▼教師ID:35843 /
Y.T先生 / (宮城 / 男性 / 25歳 / 東北大学医学部医学科在籍中 / 時給3000円~) 身近な物に例える。リンゴを3人の子供に 分ける 設定を作るなど。 またはブロック等を使って視覚的に理解を 促す。 |
▼教師ID:34577 /
ヂャイアン先生 / (宮城 / 男性 / 34歳 / 岡山大学大学院卒業 / 時給1800円~) 紙に○を7つ並べて書く ○3つごとに棒線で区切ってもらう (○○○|○○○|○) さて、○3つのグループは何組できて何 個の○が残ったかな? |
▼教師ID:34556 /
ぐぐ先生 / (宮城 / 女性 / 34歳 / 宮城学院女子大学卒業 / 時給2800円~) 生徒さんの好きなお菓子やおもちゃなど を使用して教えます。 実際に生徒さんが手を動かしながら学ぶ ことで、より視覚的にも記憶に残りま す。また生徒さんの好きなものを使って 教えることで、より生徒さんが楽しく関 心をもって学ぶことができると考えてい ます。 |
▼教師ID:34513 /
まさ先生 / (宮城 / 男性 / 26歳 / 東北大学在籍 / 時給2200円~) 身近な具体的を使います。例えば、7本の鉛筆と3個の小さい箱を用いて説明します。 |
▼教師ID:34217 /
バレッタ先生 / (宮城 / 男性 / 27歳 / 東北大学医学部在籍 / 時給2500円~) 7つの円を書き、3つずつ円を選び、それ を塊と見なします。もう一つ3つ円を選 び、それを塊と見なします。すると、塊 は2つでき、1つの円が残ります。 |
▼教師ID:33619 /
アキラ先生 / (宮城 / 男性 / 29歳 / 東京都市大学付属高等学校 / 時給2000円~) 1円玉を7枚出して3人でなかよくわけることを想像しながら、どうなるか教える。 |
▼教師ID:33247 /
oyama先生 / (宮城 / 男性 / 36歳 / 山形大学卒業 / 時給2500円~) 何年生に指導するかで指導方法が変わるが、割り算の基本的な考え方として、あまりのない割り算を教える。その後あまりのある割り算へ進む。 数字だけでは難しい場合は、○や食べ物等の図を使って説明する。 |
▼教師ID:33229 /
H.K先生 / (宮城 / 男性 / 35歳 / 慶應義塾大学大学院卒業 / 時給応相談) 割り算というのは、ある数の中に、別の数がいくつ入るのかを考えることです。 例えば、10÷2という割り算は、10の中に2がいくつ入るかを考えてくださいということです。この場合、10の中に2は5つ入るので、10÷2=5が答えになります。 そうすると、7÷3は、7の中に3がいくつ入るかを考えると解くことができます。 7の中にあるの3は2つ入ります。ここで、7のうち3で埋まらなかった1が残ります。この1をあまり1と呼びます。 まとめると、7の中に3は2つ入り1だけあまりますから、7÷3=2あまり1となります。 |
▼教師ID:32877 /
はやと先生 / (宮城 / 男性 / 27歳 / 東北大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) なにか実際に存在するもの(お菓子)を用いて教えようと思います。 |
▼教師ID:32876 /
かんしろう先生 / (宮城 / 男性 / 26歳 / 東北大学医学部医学科 / 時給2500円~) りんご7個を2つしきりをつかって分けてみて、一個余るということを具体的に知ってもらう。 |
▼教師ID:32832 /
るい先生 / (宮城 / 男性 / 26歳 / 東北大学工学部在籍 / 時給2000円~) 少数・分数を習っていない場合、何か7つの 物を用意し、これを3人で分けるにはどうした らいいか、と質問し、わからない場合は一緒に 考えます。 少数・分数を習っている場合は、小数は整数 を割るように計算させた後、同じ数が続くこと を確認させます。分数は、割られる数を分子 に、割る数を分母にすればよいことを伝えま す。 |
▼教師ID:32536 /
りょうた先生 / (宮城 / 男性 / 27歳 / 東北福祉大学在籍 / 時給1800円~) わる数を分母にし、わられる数を分子に する分数にする。約分できるときはする 。 |
▼教師ID:31967 /
ガロア先生 / (宮城 / 男性 / 44歳 / 東京工業大学(および同大学院) / 時給2000円~) まずは、「7÷3」を計算する目的をはっき りさせます。 例えば、「単に2.33…という数を表す場合 」、 「7:3という比率を表す場合」、「2あま り1という分配を表す場合」等、様々なパ ターンが考えられます。 何事も目的をはっきりさせることが、理 解を深める第一歩です。 |
▼教師ID:31807 /
たろう先生 / (宮城 / 男性 / 26歳 / 東北大学在籍 / 時給応相談) 7割る3は2余り1 とは 3かける2足す1は7であることと比べさせながら、7の中に3は2つあって、あまりが1になることを伝える。 長々と書いたが、生徒の疑問に思っていることを口にしてもらい、一緒に考えながら進めていくつもりです。 |
▼教師ID:31773 /
miiiiiiik先生 / (宮城 / 男性 / 30歳 / 東北大学医学部医学科 / 時給1800円~) 7を3で割るという作業を、物を使って具 体的に示していきたいと考えます。また、 7÷3だけでなく、その時に何個も同じよう な簡単な例を提示して慣れさせたいと考え ます。 |
▼教師ID:31258 /
おざT先生 / (宮城 / 男性 / 37歳 / 早稲田大学卒業 / 時給2000円~) 好きなお菓子など身近なものを使って分 かりやすく楽しく説 明します。 |
▼教師ID:31145 /
タクヤ先生 / (宮城 / 男性 / 32歳 / 聖和学園高等学校 卒業 / 時給1500円~) 7本の鉛筆を用意して3個ずつ配って、実 際に何個に答えがなるかを見せます。 |
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