名前 | miiiiiiik | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
私は、平成28年4月に東北大学医学部
医学科に合格することができました。高 校時代は野球部に所属していたため、あ まり勉強に集中することができず、進研 模試では医学部の判定は当然のようにE判 定で、関西の関関同立ですら受からない ほどの学力しかありませんでした。しか し、将来何になりたいかを考えた時、医 師になりたいと思い必死で勉強していま した。浪人の時期が長くとも、どうして も旧帝国大学の医学部に行きたいと願っ ていました。この受験生活が人一倍長い ものとなってしまいましたが、勉強でや ってはいけないこと、やっていいことを 身を以て経験できましたし、成績がなか なか上がらない気持ちもすごくわかりま すので、様々な学力層の生徒さんを指導 できると考えます。長文になってしまい ましたが、読んでいただきありがとうご ざいます。少しでも気になった方は連絡 ください。お願い申し上げます。 |
ID | 31773 |
在籍(卒業)大学 | 東北大学医学部医学科 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 宮城県 |
住所 | 仙台市青葉区柏木 |
指導可能都道府県 | 宮城 宮城 宮城 |
指導可能地域 | 仙台市青葉区 , 仙台市宮城野区 , 仙台市若林区 , 仙台市太白区 , 仙台市泉区 , 名取市 , 岩沼市 , 大和町 , 仙台市青葉区 , 仙台市宮城野区 , 仙台市若林区 , 仙台市太白区 , 仙台市泉区 , 名取市 , 岩沼市 , 大和町 , 仙台市青葉区 , 仙台市宮城野区 , 仙台市若林区 , 仙台市太白区 , 仙台市泉区 , 名取市 , 岩沼市 , 大和町 , |
最寄り駅 | 北四番丁 大学病院前 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 平日17:00~22:00,土日09:00~22:00,祝日9:00~21:00 |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | 大阪明星中学校 |
出身高校 | 大阪明星高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2021年02月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7を3で割るという作業を、物を使って具
体的に示していきたいと考えます。また、 7÷3だけでなく、その時に何個も同じよう な簡単な例を提示して慣れさせたいと考え ます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は塾が勉強の進度を提示して、生徒がそ
れについていくという形になっていますが 、家庭教師は生徒の学力に合わせて弱点部 分をフォローでき、生徒に最適の勉強プラ ンを提示できることだと考えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中できない時があるのは誰でもある事だ
と考えます。また、勉強がその生徒に難し いものを提示すると集中力がかけてしまう 恐れがあるので、集中力を持続させる訓練 として、生徒が簡単に解ける問題を解かせ て集中力を鍛えてもらうという時間も作る と良いと考えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
曖昧な発言をしないことだと考えます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強の仕方をだけでなく、自己分析、物
事の本質を理解するのに必要なことがわ かり、それが実戦できるようになった。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学:過去問研究を十分にしたことで
、その大学の入試問題の傾向とその対策を 理解したので、それをこ各生徒の学力に応 じて対応できると考えています。 以下の大学も同様の理由で対応可能です。 北海道大学、東北大学、東京医科歯科大学 、自治医科大学(一次試験のみ)、一橋大 学(数学、英語のみ)名古屋大学、大阪大 学、奈良県立医科大学、神戸大学、大阪市 立大学、九州大学 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
仲介なしだとお互いがお手頃の授業料、報
酬の価格となるところだと私は考えます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
できないんじゃない。やろうとしてないだ
け! |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは、なぜ苦手なのか、なぜできないの
か、をしっかり分析することです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
宿題はやって来て欲しいと考えています。
宿題はその生徒が学力を上げる上で必要最 低限のものをだす予定なので、それはしっ かり取り組んでいただきたいと考えていま す。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
視点を変えて、分からないところが分かる
という状況は、ある程度その分野に精通し ていて、何を理解していなければいけない かのかをある程度理解している状況だと考 えます。なので、分からないところが分か らない場合は何を理解していなければなら ないのかを教える。あるいは、その分野を 一から教えます。 |
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