名前 | つよし | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
初めまして、柴田剛です。神戸から仙台に来て下宿しています。中学校のころから人にものを教えることが好きでよく友達にも教えていました。将来は中学または高校の先生になろうと思っています。人にものを教えることには自信があります。それというのも「真に理解するというのは他人に教えることができるようになるということだ」ということを思いながら勉強に励んでいるからです。勉強は自身がその科目に興味をもつことから始まり、そして好きになることでドンドン伸びていくものだと考えております。そしてその興味はそれぞれの科目の奥深いところや原理、つまりは「なぜそのようになるのだろうか?」という疑問を追求していくことで得られることだと考えています。お子さんに教えることになった際にはその疑問を特に意識したいと考えています。得意科目は化学、物理、数学ですが、生物、地学以外の科目についてもある程度はできます。
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ID | 17261 |
在籍(卒業)大学 | 東北大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 宮城県 |
住所 | 仙台市太白区 |
指導可能都道府県 | 宮城 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 仙台市営地下鉄愛宕橋駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月・金の20:00~ 火、水、木の18:00~ 土、日の終日 |
希望時給 | 1400円~ |
出身中学校 | 神戸市立西神中学校 |
出身高校 | 兵庫県立北須磨高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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備考 | 東北大生であり、移動手段がロードバイクのため愛宕橋周辺や仙台駅周辺のかたができれば嬉しいですが、ほかの方も待っています。 |
登録年月日 | 2013年04月07日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
一度電卓で計算をさせてみる。すると数字がズラーっと並んでいるのを目にして驚くと思います。そこで割り切れる数と割り切れない数というものが存在するということを説明する。
このことに限らず、全ての疑問(できる範囲内)には実際にやってみることで生徒自身が身に染みて感じることが大事だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒に勉強のおもしろみを紹介することです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
初めは少ない時間から徐々に慣らしていく。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
あなたの将来の夢はなんですか?と聞く。
生徒の返答1・・・ないです。 このときは、夢をみつけるために勉強するんだよ。と言う。 生徒の返答2・・・〇〇です。 このときは、その夢を叶えるために勉強するんだよ。という。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
第一にコミュニケーションだと思います。やはりお互いのことを知らなければ信頼は絶対に得られません。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
「自分は〇〇大学に絶対合格するんだ!」という気持ちを一瞬も忘れなかったことです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
真に理解するとは人に教えることができるようになることだ。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が勉強に熱心であり、わからないことはどんどん聞いてくれるようであればやる気はとてもあがります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
少し手を貸してあげながら問題に着手し始め、どこかでつまずくはずなので、その部分を説明する。それが終わればひとまず一人で続きを解かせ、できたら終わり。またつまずくようであれば少し手を貸し、それでもわからなければ説明をする。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は好きになればどんどん伸びていくと思います。そのためにはそれぞれの科目の「なぜこのようになるのか?」の部分に注目する必要があると思います。その手助けをするのには自信があります。一緒に勉強を好きになりましょう。 |
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