先生への質問集【和歌山】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:146名全146件中、81件目から100件目を表示
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▼教師ID:35053 /
りょうと先生 / (奈良 / 男性 / 26歳 / 奈良県立医科大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) まずどこでつまずいているのかを聞い て、そこを重点的に教える。 |
▼教師ID:34820 /
きしもと先生 / (大阪 / 男性 / 56歳 / 龍谷大学 / 時給2000円~) 学年と状況によりますが、小学3年生までだと、3÷3、4÷3と順にボールとかごの絵を使って分けるといことを一緒に進めていき、7÷3で2個ずつ分けられることを確認し商が2になることを理解してもらう。残った一つをあまりとして考えることを理解してもらいます。 |
▼教師ID:27004 /
やす先生 / (大阪 / 男性 / 29歳 / 大阪市立大医学部医学科 / 時給2000円~) まず、わかりやすい10÷5で10個のりんごを5人でわけると1人2つと教えて7個のりんごを3人で分けると1つ余ると教えます。 |
▼教師ID:34140 /
つとむちゃん先生 / (奈良 / 男性 / 43歳 / 大阪大学 工学部 / 時給2400円~) ◎◎◎◎◎◎◎を3人にケンカなく分けっこするにはどうしたらいいかを考えさせる。 (◎は紙よりも、ミカンなどが好ましい) |
▼教師ID:34058 /
けっけ先生 / (大阪 / 男性 / 26歳 / 和歌山県立医科大学在学 / 時給2500円~) まず6÷3や12÷3などの簡単な例から始め てイメージを掴んでもらい、そこから6÷ 3と7÷3での違うところ(この例では余 りの有無や割りきれないこと)の説明を します。 |
▼教師ID:33648 /
しゅんじろう先生 / (和歌山 / 男性 / 27歳 / 和医大医学部 在籍中 / 時給1500円~) 実際に具体的な例を用いて説明する。例 えば7人のグループを三組にわけるとす ると、、、 |
▼教師ID:33618 /
まきこ先生 / (和歌山 / 女性 / 27歳 / 和歌山県立医科大学在籍 / 時給応相談) 1枚の紙を7つの部分に分けて色分けし、 その紙を3等分して、2色と、1色の3 つに分けたうちの1部分だから、2と3ぶん の1という風に教えます。 |
▼教師ID:33035 /
ゆり先生 / (大阪 / 女性 / 30歳 / 近畿大学医学部在籍 / 時給3500円~) 7つのミカンを3人で分けます。 2つずつ食べれるけど、1つ残ります。 これが、2あまり1です。 でもその1つも包丁で割って分けるのが3 分の7です。 |
▼教師ID:32502 /
まさかず先生 / (大阪 / 男性 / 30歳 / 和歌山県立医科大学医学部在籍 / 時給2500円~) 6÷3などもう少し簡単な問題から教え直 す。 7個のりんごを3人に分けることを想定さ せたり、物を使って教える。など |
▼教師ID:32164 /
にーさ先生 / (和歌山 / 男性 / 39歳 / 関西学院大学 在籍 / 時給2000円~) 実際に書いてみると分かりやすいです。 ◯◯ ◯◯ ◯◯ ◯←一つ余分なのでこの ◯を三分割してみましょう。 |
▼教師ID:30910 /
みーくん先生 / (和歌山 / 男性 / 29歳 / 和歌山県立医科大学医学部在籍 / 時給2500円~) 割り算は掛け算の逆操作になっているこ とを教えます。つまり、7÷3=?を7=3× ◯+□と書き換えて、答えを考えていき ます。確かに、話の抽象度を下げて身の 回りのものを使って説明したら答えが分 かりやすいでしょうし、勿論場合によっ てはその手法を用いるのが最善の場合も あるでしょう。しかし割り算が掛け算の 逆操作であるという大人からすれば当た り前のことを、できるだけ早い段階で算 数の「教養」として身につけておくこと が、将来高学年の算数や中学生以降の数 学で躓かないために最も重要なことであ ると私は考えます(逆に、そのような「教 養」がないために数学で困っている中学 生を塾で沢山見てきました)。以上のよう な理由で、私はファーストチョイスとし て上記のような手法を採りたいと考えて おります。 |
▼教師ID:30693 /
けんせい先生 / (和歌山 / 男性 / 26歳 / 和歌山県立医科大学医学部在籍 / 時給2000円~) 袋に7つ入ってるりんごを3つずつ分け ると何個に分かれて、何個あまりますか ?? |
▼教師ID:29927 /
けん先生 / (大阪 / 男性 / 35歳 / 京都大学卒業 / 時給3000円~) 7つの三角形を3つずつ大きな丸で囲んで みよう。大きな丸はいくつできたかな? また、三角はいくつあまったかな? |
▼教師ID:29254 /
こば先生 / (和歌山 / 男性 / 27歳 / 和歌山県立医科大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 7個の10円玉を取り出し、生徒に3個ず つグループを作らせる。するとグループ は2個できるが、10円玉は1個余る。故に 答えは2余り1である。 |
▼教師ID:29253 /
ひろき先生 / (和歌山 / 男性 / 28歳 / 和歌山県立医科大学在籍 / 時給2500円~) 例えば7個のリンゴを3個ずつ何人かにあ げる場合何人にあげることができるかと いう問題を提示する、すると引き算の容 量で2人にあげることができると分かり あまりは一個と考えることができる。 このように簡単な例を持ち出して徐々に 本質の理解につなげていく。 |
▼教師ID:28349 /
しゅーじ先生 / (大阪 / 男性 / 29歳 / 大阪市立大学在籍 / 時給2500円~) ペンを7本使って3本組を2つ作って1本余るということを実演する。 |
▼教師ID:22432 /
けいた先生 / (奈良 / 男性 / 28歳 / 大阪市立大学医学部在籍 / 時給2000円~) 余りという概念が理解できていないこと が予想されるので、ペンなどを三つひと くくりにして分け、七本だと一つだけ残 って組にできないことを見せます。 |
▼教師ID:27790 /
もすお先生 / (和歌山 / 男性 / 37歳 / 富山大学大学院卒業 / 時給1500円~) 図解しながら説明する。 |
▼教師ID:27421 /
赤い彗星のシャア先生 / (大阪 / 男性 / 56歳 / 創価大学卒業 / 時給2500円~) ホワイトボードに丸を7つ書いて、それ から2つずつ3つのわっかで囲み、最後 の1個をケーキを切り分けるように3等 分線をひいて説明します。 |
▼教師ID:27271 /
ふなぱ先生 / (奈良 / 男性 / 50歳 / 岡山大学 / 時給応相談) 果物、たとえばみかんを例にあげて話を進めて行きます。まず、割り切れる数字で7に近い6を取り上げ話を進めます。6つのみかんを2人で分けることが6÷2であることを理解してもらいます。では、3人で分けるときは・・・6÷3であることを理解してもらいます。次に7個のみかんを3人で分ける方法を考えます。7個のみかんを3人で等しく分けようとしても分けれませんね。こういう時は「あまり(余り)」という考え方を取り入れます。7つのみかんを3人で分けようとすると、みんなにみかんが2個ずつ配られていきます。みかんは何個あまりますか?1個ですね。これが7÷3=2あまり1の意味です。と、以上、図に書きながら説明していきます。しばしば、掛け算を理解していない場合もありますから、その場合は掛け算に戻って説明します。 |
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