名前 | けん | 年齢 | 35歳 | 性別 | 男性 |
勉強とはやってみないとなぜ大切なのか
わからないものです。しかし、つまらな ければやってみようという気にもならな いのが人情というもの。面白いからやっ てみよう、と思っていただけるような指 導ができるよう努めます。 |
ID | 29927 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 泉南郡岬町 |
指導可能都道府県 | 大阪 和歌山 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市城東区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市堺区 , 岸和田市 , 貝塚市 , 泉佐野市 , 泉南市 , 阪南市 , 和歌山市 , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 土日の11時から22時 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2017年06月27日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つの三角形を3つずつ大きな丸で囲んで
みよう。大きな丸はいくつできたかな? また、三角はいくつあまったかな? |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒を個として捉えるか、集団として捉
えるか。 家庭教師は生徒の個別の都合に合わせて 授業を設計しやすい。一方、塾講師は生 徒集団の学力に応じて授業を設計する。 生徒同士がお互いを刺激しあえる環境の 設計を優先するならば後者の方が適して いるが、個々の生徒の学力や事情に配慮 することを優先するならば前者の方が適 している。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
面白いと思わせる。勉強内容を活かせる
具体的な例や活用例を日常の卑近な題材 で説明する。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
何のために勉強するのかは勉強してみな
いとわからない。学びとは知らないこと を自分に取り入れることだ。知らないこ とが『何に使えるかわからない』のはご く自然なこと。 もしその答えを知りたいのならば、まず は一緒に勉強しよう。もしかしたらその うちわかるかもしれないから。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
肯定すること。叱るときや答えを間違え
たときも、否定的な言葉を投げかけない 。 否定的な言葉は生徒が否定的な性格にな るのを促してしまう。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
物事を体系的に整理整頓する癖がついた
こと。問題解決が速くなる。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
研究室選び。自分の関心がないところを
選んでしまった。事前の調べが足りなか った。 物事をうまく運ぶには、事前の準備がも のをいう。備えあれば憂いなし。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学。受験生時代、傾向と対策を立
てて現役で合格したから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
集中力を維持するためにしたこと。
①定期的な休憩 ②十分な睡眠 ③体力維持と血の巡りをよくするための 適度な運動(軽いジョギング) |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
臨機応変
適材適所 質実剛健 謙虚 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手なものに対して長時間やる気を維持
することが困難なので、1日に短い時間 を数回、基礎の勉強に充てる。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分で問題を探し出し、それを解決する
能力を後進に伝えていきたいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
模範解答をみせて、どこまで理解できる
かを尋ねる。詰まったところが弱点なの で、その部分を解説する。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一緒に楽しく疑問を考えましょう。 |
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