先生への質問集【滋賀】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:513名全513件中、401件目から420件目を表示
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▼教師ID:16771 /
てる先生 / (滋賀 / 男性 / 31歳 / 大阪大学法学研究科(大阪大学人間科学部) / 時給2600円~) 問題を解ける喜びと楽しさを伝えることが前提にある として、集中力が持続しない要因を踏まえて、従来の 指導アプローチとは異なるアプローチを提示すること。 |
▼教師ID:16585 /
黒木先生 / (滋賀 / 男性 / 32歳 / 京都大学経済学部在籍 / 時給2000円~) 集中させようと無理強いすることは効率性に欠 けます。 集中が出来ていない原因は、興味・関心が他の 遊びなどに向いているからという事が多いで す。 そのため、まずは生徒の関心がある雑談からス タートし、意欲が出てきたところで雑談に指導 内容を混ぜ込みます。 その上で、集中しそうな瞬間を見逃さないよう にすることを気をつけます。人間が集中出来る 時間は10分程度だといわれますが、その時間 内に最重要事項の指導を行います。 |
▼教師ID:16499 /
sarii先生 / (岐阜 / 女性 / 42歳 / 南山大学卒業 / 時給2200円~) 無理に勉強を続けさせすぎない。その子 の興味のあることをみつけ、そこから学 習につなげられるよう考える。また、特 に初めは、コミュニケーションをとる時 間をしっかりとり、一緒に勉強する ことをまずは楽しいと感じてもらえるよ うな指導をする。 |
▼教師ID:16357 /
ぺけぽん先生 / (滋賀 / 男性 / 36歳 / 滋賀医科大学在住 / 時給2500円~) 集中力自体そんなに持続するものではありませ ん。 特に、嫌なことをしている時などは初めから集中 できないなんてことも多いと思います。 集中できていない状態で何時間も勉強を進めて も、あまり頭に入りませんし、何よりも勉強に対 して余計にマイナスイメージが着いてしましま す。 集中力が持続しない生徒さんについてはまず、休 憩を時間を区切ってこまめに取ることからはじめ ます。そして、生徒さんに合わせて、興味を持て るように指導していき、無理なく(いつの間に か)集中力がつくように一緒に頑張っていこうと 思っています。 |
▼教師ID:16241 /
じゅんいち先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 京都大学工学部在籍 / 時給2000円~) 簡単に解ける問題をテンポよく出して、ゲーム感覚になるよう誘導する。 |
▼教師ID:16113 /
かずき先生 / (京都 / 男性 / 33歳 / 京都大学医学部在籍 / 時給2500円~) 無理はさせないことです。集中力が切れてから少しだけ頑張ってみて切り上げます。 徐々に集中力が伸びてきたら褒めてあげます。 |
▼教師ID:16030 /
じょん先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 立命館大学在籍 / 時給1800円~) 原因をまず特定しなければいけません。そのためにはまず心を開かせる必要があり、状況によっては勉強以外のことをするのもやむなしかも知れません。 その子がゲームでしか心を開かないのならゲームを一緒にしますし、サッカーでしかしゃべらないのなら、サッカーをします。 勉強はそれからです。 |
▼教師ID:16005 /
藤原 悠一郎先生 / (京都 / 男性 / 39歳 / 京都大学卒業 現、京都大学院修士2回生 / 時給応相談) いきなり1時間や2時間も続けて勉強するのではなく、まずは10分から、そして20分・30分と勉強時間を除々に伸ばしていき、集中力をつけていきます。 |
▼教師ID:15975 /
トム先生 / (滋賀 / 男性 / 39歳 / 滋賀医科大学在籍 / 時給2000円~) 適度に休憩を入れることです。 |
▼教師ID:15831 /
ちあき先生 / (滋賀 / 女性 / 30歳 / 岐阜聖徳学園大学教育学部在籍 / 時給応相談) 休憩を挟んだり教科を変えたり、適度に切り替える。 まず3問、じゃあ次は5問と段々と勉強することに慣れさせ集中力をつける。 |
▼教師ID:15621 /
はるか先生 / (滋賀 / 女性 / 35歳 / 国立大学法人京都工芸繊維大学 / 時給1800円~) 飽きさせないことです。 例えば、適度に休憩を入れる。休憩の際には、将来の夢などを一緒に話し合うことで、勉強の大切さも理解してもらえるように工夫します。 |
▼教師ID:15561 /
caesar先生 / (京都 / 女性 / 33歳 / 4年生私立大学 卒業 / 時給2000円~) 時計を見える位置に置き、あとどのくら い勉強するかを最初に伝えます。そして 、休憩時間を取り、しっかりリラックス してもらいます。また再度勉強をし、終 わったら終了するということを伝 え、勉強時間と休み時間というけじめを しっかりつけてもらうよう努めなければ ならないと思います。 もしくはタイマーを机に置き、勉強時間 が終わると音が鳴るようにしたこともあ ります。 |
▼教師ID:15490 /
kamada先生 / (京都 / 男性 / 45歳 / 京都大学卒業 / 時給1000円~) いきなり長時間詰め込むのではなく、初めは短い時間勉強して、休憩(世間話等)。その後徐々に時間を増やしていく。 |
▼教師ID:15410 /
ふじさく先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 京都府立医科大学在籍 / 時給2500円~) 徐々に慣らしていくことが大事だと思います。 いきなり長時間やれといってもだらだらとやる だけで意味がありません。初めは休憩を多くはさみ、要領をつかんできたら時間を増やしていきます。 |
▼教師ID:15385 /
ちさっく先生 / (滋賀 / 男性 / 31歳 / 滋賀医科大学医在籍中 / 時給応相談) 短期的な目標を決めること。つまり、授業中に短期的な目標を言い、そこまで頑張ってもらう。そして1,2分の休憩後にまた再開し、これを繰り返す。また、この目標は徐々に伸ばしていき、集中力の向上を図る。 |
▼教師ID:15158 /
あつし先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 生徒さんが興味を持ちそうな、勉強に関連する話を用意をしておく。 |
▼教師ID:15338 /
コミック先生 / (京都 / 男性 / 42歳 / 京都大学大学院教育学研究科卒業 / 時給応相談) 見通しを持たせ、「ここまでやったら休憩」というのが、(時には視覚的に)一目で分かるようにすること。 生徒が授業から逸れる行動をとる前に、生徒の様子から判断して、緊張度合いを意図的に落とすこと。 |
▼教師ID:15237 /
とざけん先生 / (滋賀 / 男性 / 34歳 / 立命館大学在籍 / 時給2500円~) こまめに休憩をいれてその時に学校の出来事などの雑談を入れます。いい感じに生徒が元気になってきたらそのモチベーションで勉強に戻ります。 |
▼教師ID:15217 /
ゆうご先生 / (京都 / 男性 / 30歳 / 立命館大学在籍 / 時給1600円~) まず、始めに生徒さんの趣味などを把握しておき ます。問題の丸つけなどをしている時に趣味の話 を生徒さんにふり、あんまり勉強をしているとい う気分にさせないようにします。しかし、指導す るときはしっかりと指導させてもらいます。メリ ハリをつけさせる事に気をつけます。 |
▼教師ID:15112 /
あおい先生 / (京都 / 女性 / 35歳 / 京都工芸繊維大学大学院在籍 / 時給1500円~) 適度に休憩を入れる。もしくは、指導の間に、自分の身の回りのことや志望校の話を織り交ぜながら勉強の話をすると、生徒はあまり疲れることなく、勉強出来ると考えています。 |
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