名前 | あおい | 年齢 | 35歳 | 性別 | 女性 |
現在大学院に通っています。
子供が好きで、生徒の、出来るようになっ た!という笑顔にとてもやりがいを感じま す。 一緒に努力することで、生徒とともに成長 し、一緒に生徒の夢や目標を実現していきた いと考えています。 また、不登校の生徒を指導した経験がありま すが、学校の楽しさを知った時の生徒の笑顔 は忘れられません。今、学校や勉強が嫌いな 生徒にも、学校の楽しさを伝えたいと考えて います。 |
ID | 15112 |
在籍(卒業)大学 | 京都工芸繊維大学大学院在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区 |
指導可能都道府県 | 京都 大阪 滋賀 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 向日市 , 高槻市 , 大津市 , 草津市 , 守山市 , 野洲市 , |
最寄り駅 | 地下鉄烏丸線 北山駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】倫理, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 月・火・水・金の18:00〜 その他応相談 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 私立土佐中学校 |
出身高校 | 私立土佐高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
中学・高校受験の指導経験があります。ま
た、不登校や自閉症など、学習が困難な生徒 の指導もしてきました。 中高一貫校に通っていたため、速いスピード での勉強の指導にも対応出来ます。 |
登録年月日 | 2012年07月12日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
イラストや実生活において例え話をします。 例えば、ケーキなどを分ける話であれば、図を使いながら説明がしやすいのでは、と感じます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は、生徒とマンツーマンなので、一人の生徒に向き合い、最適な指導方法を考えます。分からないところを徹底的に理解出来るよう指導することがメインだと思います。 塾では、少しでも多くの生徒が成績をあげられるよう、教師の洞察力が必要だと感じます。1からの指導がほとんどで、理解出来ない部分については、個別で質問に対応するという形が多いと感じています。また、一人一人に向き合う時間が少ない分、プリントなど、宿題による補填が必要だと考えています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
適度に休憩を入れる。もしくは、指導の間に、自分の身の回りのことや志望校の話を織り交ぜながら勉強の話をすると、生徒はあまり疲れることなく、勉強出来ると考えています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
最初はスケジュールを作ってあげるといいと考えています。
習慣が身に付いていないのは、やり方が分からないことが多数なので、スケジュールを作ってあげて、一度その通りしてもらう。そして、自分なりにスケジュールを調整することを身につけられれば、勉強の習慣が身に付くようになるのではと感じています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒のしたいこと、将来の夢、好きなことを話します。
そして、そのためには何をすべきかをよく話し合います。 自分自身の経験を織り交ぜながら話すと、生徒は勉強することの意味を理解してくれると考えています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
相手の立場に立って考えることです。
生徒が、教師は自分のことを一番に知ってくれている、と思ってもらえると、強い信頼関係が築けると考えています。 目標を共有することや、生徒の興味をもっていることを調べるなどをすると、生徒のことを理解出来るようになると思っています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
現在、今まで勉強したことを活かして研究を行っています。研究で良い結果が出たり、面白いと感じるとき、勉強してきて良かったなと感じます。
また、何かをする(例えば新しい楽器に挑戦するなど)時にも、勉強をしてきていれば、根気づよく挑戦したり、練習をどのようにするか、スケジュールはどういていくかを考えやすいなと感じました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
好きな教科しか頑張らず、高校では大学受験にむけてかなり厳しい状況だったことが、大きな失敗でした。
今自分がしたいこと、好きなことだけを考えるのではなく、将来なにがしたいかを考えることで、何をすべきかをよく考えることが重要だと学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
堀川高校
偏差値が高いということもありますが、受験対策を一番しなくてはならなかった高校だったからです。 特に、覚える問題よりも考える問題が多く、生徒自身の基礎能力はもちろん、応用能力をあげる必要がありました。 そのため、かなり大変でした。しかし、生徒が合格したときは、とても嬉しかったです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
合格した時や、志望校に通う自分を想像していました。
これにより、絶対志望校に行きたい!と思うようになったからです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
家庭と強い関係が結ばれる、また素早い対応が出来ること、また情報交換が速いことが大きなメリットです。
センターなどを通さない分、スピード感があります。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
継続は力なり
努力し続けることが何よりも大事だと考えているからです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
それがどういうことに結びつくのか、そして自分はどうしてそれが苦手なのかをよく考えることです。
そうすることで、アプローチ方法を模索出来、自分にあった克服方法が見つかるからです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が喜ぶ姿です。
合格した、勉強が分かるようになった、学校に行けるようになった。また、先生が一番私のことを理解してくれている、と言われたときはとても嬉しく、もっと頑張ろうと感じました。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どこでつまづいているのかを徹底的に分析します。
問題はいくつも解き、どこでつまづいているのか共通点をつかみます。 それにより、生徒がどのような考えをしているのかを理解し、どこが分かっていないのか、なぜ分かっていないのかを指導します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
夢や目標にむかうことは辛いこともあります。
しかし、一人ではなく、家族や教師とともに頑 張ることで、きっと素晴らしい結果になりま す。諦めず、最後まで一緒に進み続けましょ う。 |
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