名前 | sarii | 年齢 | 42歳 | 性別 | 女性 |
はじめまして。これまで、約15年ほど、
塾の講師や家庭教師として、多くの生徒 さんや親御さんと関わらせていただき、 指導させていただいてきました。その他 の仕事なども含め色々経験はしましたが 、やはり教育関係の仕事が私自身も充実 感や達成感、また楽しさを感じられるも のでした。多くの生徒さんとの関わりの なかで、私自身もとても成長させても らったと思っています。小学1年生から 浪人生まで、また、中学・高校・大学受 験の生徒さんから、普段の補習指導、ま た戻り学習、そして、発達障害や学習障 害・自閉症などをおもちのお子様まで、 幅広く、それぞれに合わせて指導また接 してきました。家庭教師では、不登校の お子さんの指導にも積極的に取り組んで きました。 個々のお子さんやご家庭の希望にできる 限り沿いながら、一人一人を大切に、ま たコミュニケーションも大切に指導にあ たることを常に心がけています。それぞ れ、求められることは多種多様かと思い ますので、それぞれに合わせ、また臨機 応変に根気強く接しながら、一緒に学習 していければ、と思っております。 |
ID | 16499 |
在籍(卒業)大学 | 南山大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 岐阜県 |
住所 | 大垣市 |
指導可能都道府県 | 岐阜 滋賀 |
指導可能地域 | 岐阜市 , 大垣市 , 瑞穂市 , 垂井町 , 関ケ原町 , 北方町 , 彦根市 , 長浜市 , 米原市 , |
最寄り駅 | JR大垣駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 平日夕方以降(午前中、昼間も可能な日もあるので、応相談)、土曜 |
希望時給 | 2200円~ |
出身中学校 | 米原市立柏原中学校 |
出身高校 | 滋賀県立彦根東高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
自己紹介欄にも書かせていただきました
が、発達障害・学習障害などをおもちの お子さんや不登校のお子さんの指導にも これまで積極的に取り組んできました。 また、塾などでは行き届かない細やかな 指導やコミュニケーションにも力 をいれています。 また、私自身ピアノを2歳から続けてお り、ピアノ指導も2歳のお子様から大人 まで行ったことのある経験もあり、あく まで、音大等ではなく、趣味や特技にな るような、音楽を楽しんだり、小さいお 子様にはリトミックのようなことから始 めたりそのなかで絶対音感がつけば、と いう範囲内ではありますが、そちらの指 導可能です♪ |
登録年月日 | 2018年04月30日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のお菓子を3人で分けたい。1人いく
つずつならもらえるかな?→まずそこか ら一緒に分けていき、余った分を余り、 として教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾よりも、細やかな指導が家庭教師の場
合できると思います。ご家庭に伺う、と いうことから、ご家庭との連携も塾に比 べしっかりとれ、生徒さん、ご家庭全体 共にコミュニケーションがしっか りとれると考えています。また、本当に それぞれが求めることに、家庭教師の場 合、対応できると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理に勉強を続けさせすぎない。その子
の興味のあることをみつけ、そこから学 習につなげられるよう考える。また、特 に初めは、コミュニケーションをとる時 間をしっかりとり、一緒に勉強する ことをまずは楽しいと感じてもらえるよ うな指導をする。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
正直なところ、なかなか難しく、すぐに
勉強習慣をつけるのは難しいかとは思い ますが、一緒に勉強する時間は限られて いるので、それ以外の過ごし方を聞きな がら、日毎に少しずつの量の宿題を だすことからまず始めてみます。この時 間に勉強する時間を10分でも15分でもと ろう、というかんじで、毎日のサイクル の中で勉強する時間をある程度決め、習 慣づけていければ、と考えます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強ができる期間は、長い人生の中で限
られているし、その間に勉強しておけば 、今もしやりたいことがなくても、将来 何かしようと思った時に選択肢が広がる 、ということはまず伝えます。勉強 が大好き、という生徒さんは少ないのが 現実だと思うので、自分の経験の話もし ながら、目先の目標をたてることの話も したいと思っています。 また、どんな仕事を将来するにしても、 何かを学び続けることには変わりなく、 何かを自分自身で頑張ったり続けていく 力をつけることの一環として、その年代 では「勉強」という形で力をつけていく ためのものでもあると私は考えています 。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションをとること。
相手の目線にたって物事を考え、みるこ と。 その子のいいところをたくさんみつけて あげること。 自分の話も時には色々すること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
もっと勉強してこればよかった、と正直
私は思っています。が、一通りきちんと 勉強してきたこともあるので、その両面 から生徒に話ができたり指導ができたり 、この仕事ができていること・・・ です。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
医学部受験を断念してしまったことは、
私にとっては一番やりたかったことを断 念してしまったことにもなるので、大き な失敗といえると思います。そこから、 長い人生の中で勉強に本気で打ち込んで 本当にやりたいことに進めばよかった、 あの時逃げなければよかった、と感じま した。また、人生は失敗で終わりではな く、そこからまた新しい発見をしたり、 やり直しもきくし、失敗が始まりである ことも感じました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
模試の結果を見返す。
志望校のパンフレットや情報などを繰り 返し見る。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
お互いの希望に沿いやすいこと。また、
きちんとした信頼関係ができれば、より 、深い信頼関係が生徒さんだけでなくご 家庭と一対一の関係で築けること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
一期一会。
雨降って地かたまる。 朝は必ずくる。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手意識をなくすことから始めたいと考
えます。 ので、苦手科目の中でもできるところか ら学習していき、大いに誉め、徐々にで も苦手意識をなくし、自らその科目に取 り組むくらいにできれば、と思っていま す。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
子どもの笑顔。
それに尽きると思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
戻り学習をしながら、わからないところ
を一緒にみつけていくことから始めます 。 基礎でつまづいているのか、そこは理解 できているのか、生徒の様子をしっかり みながら指導していきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一緒に楽しく勉強していきたいと思って
います。 受験生の方や志望校が決まっている、と いう方は一緒にそこ目指して頑張りまし ょう。 とにかく、笑顔で勉強できること、受験 生の子は合格して更に笑顔になれること 、皆の色んな笑顔をみられるように一緒 に頑張りたいです。 |
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