名前 | ちあき | 年齢 | 30歳 | 性別 | 女性 |
はじめまして。
教育学部在籍の大学一年生です。 中高と決して真面目ではなく、特に中学校では学校が楽しくなかったことや勉強する意味もわからなかったことで成績は悲惨でした。 教育学部を目指すと決めたときも両親、先生、友達から似合わないといわれましたが、中高と勉強のできない生徒だった私が勉強しようと思えるようになったことを生かして先生になりたいと考えています。 高校3年のときに中学3年生に受験指導を行うボランティアでは月数回の3か月程度でしたが男女問わず生徒たちから話しかけてくれるほど仲良くなれました。 小学校実習やサークルで発達障害の子どもたちの支援も行っておりその経験も生かしてひとりひとりに合った指導を行います。 明るく誰とでも気兼ねなく話せる性格です。 高校時代は友だちに勉強を教えるとわかりやすいといわれることがよくありました。 生徒さん合った方法を探しわかるまで丁寧に指導します。 数回のみ、長期休暇のみ等どのような指導にも対応したいと考えています。 よろしくお願いします。 |
ID | 15831 |
在籍(卒業)大学 | 岐阜聖徳学園大学教育学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 滋賀県 |
住所 | 彦根市 |
指導可能都道府県 | 滋賀 |
指導可能地域 | 彦根市 , 近江八幡市 , 草津市 , 守山市 , 野洲市 , 東近江市 , 米原市 , 安土町 , 多賀町 , |
最寄り駅 | 彦根駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 平日18:30~、土日は終日可能です。 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 滋賀県立河瀬中学校 |
出身高校 | 滋賀県立河瀬高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2012年10月07日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
図に書いて視覚的に考えてみたり、ブロックや何か実物を使って体験的に考えてみたり、もっと簡単な割り算から少しずつ難易度をあげて考えてみたりいろいろな考え方を提示してみる。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師はその日のその子にあった指導がやりやすいことや子どもの家なのでリラックスした状態で勉強ができる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
休憩を挟んだり教科を変えたり、適度に切り替える。
まず3問、じゃあ次は5問と段々と勉強することに慣れさせ集中力をつける。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎日10分でいいからまずは机に向かう。
1問や2問などでもいいからその子が少し頑張ればできる程度の量の問題を毎日解かせる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
現実的なものからありえないようなものまで、なんでもいいから生徒さん夢やなりたいものを聞き関連づけて勉強する意味を教える。
お金持ちになりたい、ならいい会社に就職するならいい学歴がいるし、もし宝くじで一攫千金するにしても確率を使って宝くじしたほうが当たりそうじゃない?など。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
ちゃんと対等に接し仲良くなること。
勉強以外の雑談などで楽しく話せること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
思いつきで先生になりたいと思ったけれどちゃんと教育学部に入れたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
小学生の時に苦手意識をもちずっと苦手だと思い続けた社会科。
「おもしろいかも」と思えるようになるまでに時間がかかりすぎた。 苦手意識を早い段階から継続して持つのはいけないなと学んだ。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
息抜きでの音楽鑑賞やライブ参戦。
志望校のパンフレットやHPを見る。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
諦めない。
高校時代の担任の先生の言葉。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基礎を固める。どこか一分野でも一章でもいいので極め、自信をつける。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんが解けなかった問題が解けたときや生徒さんとの雑談 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
あまりにも躓くようなら基礎的な問題を一通りといてもらい、わからないところを気づかせたり見つけてあげる。
なんとなく解けるなら、しっかり理解できていないけれどわかっていないわけでもないのである程度量をこなし感覚で理解させた後もう一度言葉で説明する。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は楽しくないことのほうが多いしわからへんことばっかやけど、「わかった!」って思えたらちょっとだけ楽しくなると思ってます。
その積み重ねが大切。 わかることが増えるように、一緒にがんばりましょう! |
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