先生への質問集【神奈川】:Q5
生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか?
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質問5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか?
回答をいただいた先生数:3213名全3213件中、181件目から200件目を表示
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▼教師ID:58649 /
Ogawa先生 / (埼玉 / 男性 / 19歳 / 早稲田 / 時給応相談) 対話で勉強の大切さを伝える |
▼教師ID:58633 /
とも先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東京医科歯科大学(医学部医学科)在籍 / 時給3500円~) 将来の夢を実現するため |
▼教師ID:58557 /
ゆうくん先生 / (神奈川 / 男性 / 20歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) まず、勉強した場合としなかった場合の将 来の成り行きを説明します。そして、生徒 様がどのような道を進みたいのかをお聞き して、具体的な進路についてざっくりと提 示し、勉強の必要性について明確にしてい きます。 |
▼教師ID:58528 /
わたる先生 / (神奈川 / 男性 / 19歳 / 横浜国立大学在籍 / 時給2400円~) 楽しくなってもらうのが一番ですが強い て言うならより良い暮らしのためです。 |
▼教師ID:57858 /
ようた先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 一橋大学在籍 / 時給2500円~) 僕はここは放置します。(いつかわかる よ、みたいな感じで。)「何のために勉強 をするのか」という問いに対する答え は、人から教えられるのではなく、自分 で見つけるものだと思っています。恐ら く、自分が「何のために勉をするのか」 という問いに対して生徒さんにある程度 回答したとしても、生徒さんはあまりピ ンとこないと思われます。僕と生徒さん では、辿ってきた経験が何もかも違うの で、物事に対する考えもピッタリ同じと は考えられないからです。 |
▼教師ID:58472 /
あき先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) 自分の将来の選択肢を増やすためと答えま す。 |
▼教師ID:58463 /
はると先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給応相談) それは生徒さんの年齢や状況によって一概には言えませんが生徒さんのなりたいことやりたいことのために必要であるということを丁寧に教えることが1番だと思われます。 |
▼教師ID:58454 /
けいた先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 「努力をして成果を出す」最適な経験にな るからやったほうがよいということを説明 します。 現代は非常に豊かで高刺激なものに溢れて います。特にスマホを使えば努力せずとも すぐに高刺激な報酬を得ることができます 。 しかし、人が本当に欲している現実世界で の成果は、実際に努力をして我慢をしたう えでないと得ることができません。大人に なった時に、その努力をスムーズにできる かどうかは学生時代にかかっています。 努力の対象として、スポーツをはじめとし て様々なものがありますが、勉強はその中 でも特におすすめです。 |
▼教師ID:58453 /
グッチー先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2500円~) 勉強するといった行為事態にはあまり意味 はないかもしれませんが、勉強をすること で将来の選択肢が何倍にも増えますよ。 |
▼教師ID:58434 /
亮太先生先生 / (東京 / 男性 / 39歳 / 慶應義塾大学卒業 / 時給3000円~) 例えば数学ならば、状況判断力(まず何をす べきか、続いて次に何が出来るか判断し、 道を切り開いて進む力)を養うため。反復す ることで、より効率よくこなせるようにな ったり、時間をかけて向き合うことでより 深い発見があることが、自分の力になる 等。 いずれも「人生の選択肢を増やす手段が勉 強」というのが常套句ですが、科目によっ て、より具体的に伝えます。 |
▼教師ID:58423 /
にな先生 / (神奈川 / 女性 / 21歳 / 昭和大学医学部 在籍 / 時給2500円~) 勉強する理由わからないよね。私も分から なかったんだけど、将来の目標を立てたら 分かるようになったんだ。 将来どんな風になりたい?なりたい職業と かある? →例えばYouTuber YouTuberか!いいね じゃあYouTuberになるには勉強しなくて いいって思うじゃん?でもね、実はYouTu berになるにも勉強しといたほうが良いん だよ はじめしゃちょーとか売れてるじゃん?な ってみたいよね?静岡大学っていう国公立 の頭いい大学卒業してるんだよ!凄いよね なんで売れる人って有名な大学を卒業して る人が多いのかって言うと、市場の分析を して必要とされてることを当てる能力があ るからだと思うんだよね。これって勉強で も身につけられてね、問題を分析して必要 とされてる能力を考えてそれを使うことっ てYouTuberのやってることと同じに思え ない? じゃあ、ちょっと練習してみようか |
▼教師ID:58422 /
全てお任せを!先生 / (東京 / 男性 / 40歳 / 東京大学 / 時給3000円~) プロ野球選手など必ずしも勉強が必要でない職 業を目標にしている場合でも実現できなかった 場合や引退後のことも考えなければならない し、特に目標が決まってないという場合、決ま ってから勉強しても「手遅れ」かもしれない。 早目からキッチリ勉強しておくのは、目標が実 現できなかった場合の保険、あるいは「(志望 校、職業などの)選択肢」を増やすための方策 と考えるべきでしょう。勉強したことの一部は 後になって振り返ってみれば「大して役に立た なかったな」ということになるかもしれないけ れど、何が役に立って何が役に立たないか、事 前に知ることは出来ないのであって、できる範 囲でキッチリ勉強しておくことが大事なわけで す。 |
▼教師ID:58421 /
合格請負人!先生 / (東京 / 男性 / 40歳 / 東京大学 / 時給3000円~) 「答えは自分の中にある」と答えます。勉強す る目的は人それぞれです。そもそも、勉強は強 制ではありません。勉強したらどんなメリット があるのか考えるヒントは与えます。 |
▼教師ID:58412 /
らつまば先生 / (静岡 / 男性 / 34歳 / 北海道大学卒業 / 時給2500円~) 生徒に応じてケースバイケースですが、一般論 的によく言うのは、「何に使うかわからないこ とを勉強しているからこそ、将来何にでもなれ る」ということでしょうか。身分の固定化され た時代では農民は幼い頃から農業のことだけ勉 強していればよかったわけですが、果たしてそ の時代が幸せだったのか、幸せだったとしても 今日の感性とは大きくずれていないかというこ とを前提としています。 |
▼教師ID:58398 /
たいせい先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 頑張っていると、だんだん勉強が面白くな ってくると伝えます。勉強をしている中で 小さな成功体験をつかめた時がそのきっか けだと思っております。 |
▼教師ID:58323 /
こうた先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 青山学院大学在籍 / 時給2000円~) 人生の可能性を広げてくれることを実体験や 祖母の言葉、大学1年次に読んだ本から引用し て説明します。また私は勉強をすることを趣味 のように捉えており、勉強が好きなのでほかの 先生よりもこのことについて説明することは得 意だと思います。 |
▼教師ID:58385 /
やまたけ先生 / (神奈川 / 男性 / 19歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) お子様の学年や教科によっても異なりますが、中学生から高校生の社会を知ってくる頃の年齢であれば「社会的な評価を受けるため」と答えます。 勉強は人生の役にたつかといえば微妙なところです。勉強を自分の仕事に活かしている人など1%もいないでしょう。そんな中で勉強が役に立つ理由を作り上げても仕方ありません。実際には勉強は他者と比較した際の社会的評価向上を目指して行われる場合が大半で、それを正直に答えます。 |
▼教師ID:58367 /
みずき先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学卒業・在籍 / 時給応相談) 答えは出さず問答法によって本人の考えを 聞き出します。 |
▼教師ID:58358 /
miyu先生 / (神奈川 / 女性 / 19歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 生徒様が勉強する意味が見つけるまで対 話を続けます。「将来のため」などと片 付けるのではおそらく納得出来ないと考 えられます。自分自身もそうでした。私 は自分が将来どんな姿になっていたいの か、そのためには何が必要なのかをひた すら考えることで次第に勉強へのモチベ ーションが湧いてきました。しかしこれ は私一人で出来たことではなく、周りの サポートがあったからこそ考えることが 出来たと思います。家庭教師の仕事は教 科を教えるだけでなく、勉強に望む姿勢 も共に探ることだと考えています。生徒 様と共に自ら進んで勉強できる環境を整 えて行きたいです。 |
▼教師ID:58352 /
絶対合格間違いなし!!先生 / (東京 / 男性 / 40歳 / 東京大学 / 時給3000円~) 私自身そう思うことが多かったと共感は示しな がら、生徒自身がなにを勉強することが好きな のか、将来どういったことを勉強したいのか、 何を就職先にしたいのかを確認する。 その反応に沿った形にはなるが、勉強内容自体 が直接社会で役立つものなら、その具体例を示 し、そうでないものならそこで培う勉強方法や その思考力が間接的にどう生かすことができる かを教えることで、事実を正直に伝えつつ、興 味関心をひけるような誘導を行う。 |
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