先生への質問集【茨城】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:304名全304件中、41件目から60件目を表示
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▼教師ID:54446 /
だて先生 / (茨城 / 女性 / 20歳 / フェリス女学院大学在籍 / 時給1000円~) 多分、難しく考えすぎているのと、「÷」という事柄が分かっていないだけだと思われます! その際には図を書いて、÷(割る)というのは同じ個数を何個も袋に入れる事なんだよ!ということを教えていきます! 似たような問題を解くと、完璧になると思います! |
▼教師ID:54410 /
ひろ先生 / (千葉 / 男性 / 23歳 / 東京医科歯科大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) まずは紙に丸を7個書いて、これを3つずつ に分けることを説明します。これが7÷3の 意味するところだからです。この方法でも 分からない場合には、具体的に飴など手で 触れるものを用いて7個のものを3個ずつ 順番に分けていく作業を一緒に手を動かし ながら行います。 |
▼教師ID:54313 /
ぶや先生 / (福島 / 女性 / 32歳 / 茨城大学 教育学部卒業 / 時給3000円~) 実際に模型を使って説明します。 |
▼教師ID:53244 /
Hexagon先生 / (茨城 / 男性 / 21歳 / 筑波大学在籍 / 時給1900円~) 7つの○を書いてそれを3つのグループに分けて見せる。余剰を考えない場合分数の概念を教える。 |
▼教師ID:48549 /
アキ先生 / (千葉 / 男性 / 24歳 / 順天堂大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 抽象的な概念である数字で教えるのではなく、消しゴムなどの物を使って可視化することで、すんなりと理解できるように努めます。 |
▼教師ID:53076 /
トントン先生 / (兵庫 / 男性 / 28歳 / 慶應義塾大学医学部卒業 / 時給4000円~) どこの概念でつまづいているのかをまず分析し ます。数字の概念でつまづいているのか、和算 引算でつまづいているのか、それぞれ独自の壁 があると思うので、その問題から取り除いてい きたいです。抽象的な論では理解が難しければ 具体例を出し指導したいです。 |
▼教師ID:53073 /
トントン先生 / (兵庫 / 男性 / 28歳 / 慶應義塾大学医学部卒業 / 時給4000円~) どこの概念でつまづいているのかをまず分析し ます。数字の概念でつまづいているのか、和算 引算でつまづいているのか、それぞれ独自の壁 があると思うので、その問題から取り除いてい きたいです。抽象的な論では理解が難しければ 具体例を出し指導したいです。 |
▼教師ID:52879 /
みみ先生 / (東京 / 女性 / 27歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給2000円~) 小学生は抽象化の部分で躓くので、とにか く具体的に説明します。 給食で好きなフルーツを生徒さんに聞く。 それが7つ余っていて、おかわり希望者が3 人いた とする。ひとりが俺5個食うし!っていき なり5個 取ったらどう思う?4個だったら?ずるい よね、何 でずるいんだと思う?など、極論から入り ます。3 個だったらずるいかな?などと問いかけ、 「割り算 =等分」の意識を引き出し、印象付けます 。1個ず つ取ってったら平等だよね。やってみよう か。と言 い、イラストに色を塗らせる(あるいは、 名前を書 かせる)などして、聞いているだけになら ないよう にします。余りの存在を視覚で示します。 1個余っ たものをどう分けるかまで考えて、もっと 先の算数 (分数)の存在も示唆しておきます。 |
▼教師ID:52762 /
たか先生 / (茨城 / 男性 / 22歳 / 一橋大学在籍 / 時給2000円~) 様々な比喩を用いながら、小学生でも理解しや すいようにして教える。 |
▼教師ID:52726 /
りょうた先生 / (千葉 / 男性 / 21歳 / 東京医科歯科大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) まず、4÷2などの答えが整数になる問題を出して、 答えが分数になる問題ができないのか、はたまた割 り算ができないのか確認する。確認したら、その簡 単な問題を具体例として出して、割り算の基本的な 概念を説明する(具体的に例を出すことを重要視し ながら)。そこから、どんな割り算の計算もできる ようになるように一般論へと発展させ(一般論とい っても小学生レベル)練習問題を出し、理解度を確 認する。 |
▼教師ID:51925 /
こうき先生 / (茨城 / 男性 / 21歳 / 筑波大学 / 時給2500円~) 7個のケーキを3人で分ける場合を考えま す。まず、一人にケーキを2個ずつ分ける ことができます。残った1つを3人で分け れば7個を3人で分けることができます。 |
▼教師ID:51858 /
かず先生 / (千葉 / 男性 / 25歳 / 東京大学 / 時給2500円~) 紙に7つ丸を書いて説明します。「3で割るという のは、同じ数になるように3つに分けることなんだ よ。そうしたら1チームにはいくつになる」と聞き ます。正しく答えられたらしっかりと褒め、類題を やってもらいます。 |
▼教師ID:51614 /
ちく先生 / (茨城 / 男性 / 21歳 / 筑波大学医学群医学類在籍 / 時給1800円~) 7つの文房具を3人で分けると...?といったふうに視覚的にわかるようにする。 |
▼教師ID:51677 /
おこめ先生 / (茨城 / 女性 / 22歳 / 上智大学在籍 / 時給2500円~) 小学生が興味をわくような例えを話して、 割り算の基本的な考え方を確認します。 以下は、その1例です。 鬼滅の刃って知ってるかな? お!好きなんだね!同じ!笑 じゃあ例えば鬼滅の刃で考えてみよっか! 鬼殺隊っているよね?その見習いの人が7 人いるんだって! その7人から、3人ずつ選んで、3人でひと つのグループを作ったら、3人からなるグ ループは何個できるだろう? うんうん、3つかぁ。たしかに、グループ 2つ目までは3人でひとつのグループにな ったけど、1人余っちゃうもんね。 でも、知りたかったのは、「3人からなる グループ」だから、一人しかいないグルー プは入れなくて大丈夫だよ! そうしたら、3人でグループになっている のは、いくつあるかな? うん、2つだね!でも、1人、グループに 入れなかった人がいるね。これが「あまり 」になるよ。 じゃあ、問題に戻ろう。 7わる3は、7このものを3こずつのグルー プにわけたら、グループがいくつできるか って聞いているから、さっきと同じように 考えると、2つグループができて、あまり が1になるね。 だから、答えはどうなる? うん!そうだね!2あまり1だね。 例え話で人数やグループの話をしたけど、 今回はただ数をきいているから、単位はつ けなくて大丈夫だね。よくできました。 |
▼教師ID:51548 /
ひろき先生 / (茨城 / 男性 / 26歳 / 筑波大学医学群医学類在籍 / 時給2500円~) 7個のリンゴを3人のお友達サトシ君、タケシ君、カスミちゃんに分けよう!1人何個ずつリンゴをもらえるかな?ちょうど分けられるかな? |
▼教師ID:51428 /
おがさん先生 / (茨城 / 男性 / 24歳 / 筑波大学医学類在籍 / 時給2000円~) 割り算、掛け算は小学生にはイメージがしにくいと思います。なので、7つのリンゴなどを3つの袋に入れていく、というように視覚的に理解できるように説明します。 |
▼教師ID:51291 /
ゆうすけ先生 / (茨城 / 男性 / 26歳 / 東京大学 / 時給3000円~) たとえば7つのケーキを3人で分ける、と いうような例を出して生徒さんと一緒に考 えます。 直感的に理解しづらい問題は、なるべく図 やイラストを用いてイメージしやすい形に 落とし込むことが重要だと思います。 |
▼教師ID:50832 /
ひろ先生 / (千葉 / 男性 / 24歳 / 獨協大学在籍 / 時給2000円~) まず、どこで躓いてるのかを見極めます。 「割り算と分数の関係がわかっていない」 のか、「そもそも割り算がわかっていない 」のかではアプローチが異なります。その ために、まずはどこで躓いているのかを正 確に見極め、その後に躓いている分野を説 明します。 |
▼教師ID:50589 /
さとし先生 / (茨城 / 男性 / 24歳 / 筑波大学在籍 / 時給800円~) 7を3つに分けると考えます。 分数とりんごの絵を使って説明します。 |
▼教師ID:50558 /
ゆうや先生 / (群馬 / 男性 / 24歳 / 医学科在籍 / 時給1500円~) まずはどこが分からないかを明白にします。どこが分からないかを分からない生徒様に対しては分数や割り算の定義を具体例を用いて解説しようと思います。このことが分からないのはおそらく小学の子供だと思うので視覚的なアプローチをとり、理解を促したいと思います。 |
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