先生への質問集【茨城】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:304名全304件中、181件目から200件目を表示
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▼教師ID:27798 /
アキモト先生 / (千葉 / 男性 / 32歳 / 東京大学大学院在学 / 時給2500円~) 線分図を用います。 ちなみに、中学生でも剰余の問題が頻出されますが、その際にも線分図を用いて具体化し、後に一般化します。 |
▼教師ID:27056 /
あつ先生 / (茨城 / 男性 / 28歳 / 筑波大学 在籍 / 時給1800円~) 消しゴム等手に触れられるものを7個用意し、3人で分けた場合どうなるかを考えてもらいます。 手に触れることのできる具体的なものであれば小学生の生徒さんでも理解してもらえると考えています。 |
▼教師ID:26650 /
ヨウスケ先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 早稲田大学在籍 / 時給応相談) 7個のクッキーを3人の小学生が1つず つ順番にとっていくと、3週目の1人め でクッキーがなくなることをイラストを 用いて説明。そのあと、割り算では大き い数を小さい数に同じ数だけ分けると説 明した後、2個ずつ分けないと等しくな らないから3個目をとった男の子のクッ キーが余りになると説明。また、九九の 習得状況が良好であれば、3人に2周分け るというのが3×2で表せることを指導す る。 |
▼教師ID:26069 /
しょう先生 / (栃木 / 男性 / 28歳 / 自治医科大学医学部在籍 / 時給2500円~) 図を描いて、またはその場にある鉛筆な どを用 いて説明する。 具体的には7個を3つのグループに分けた 時、み んな平等に分けるためには1個余る…と いった 具合です。 |
▼教師ID:26010 /
つりけん先生 / (栃木 / 男性 / 29歳 / 自治医科大学在籍 / 時給2500円~) アメ玉やおはじきなど、具体的なものを 使ってそれら7つを3つのグループに分け るなど分かりやすくイメージさせて説明 する。 |
▼教師ID:26053 /
りこ先生 / (栃木 / 男性 / 29歳 / 自治医科大学在籍 / 時給応相談) 絵やイラストを使ってイメージをつかませる。 |
▼教師ID:25994 /
うっしー先生 / (栃木 / 男性 / 30歳 / 自治医科大学在籍 / 時給2500円~) 7個のケーキがあります。お友達3人が同じ数づつケーキを食べるとしたら、ケーキはいくつ余るかな? |
▼教師ID:25810 /
さとう先生 / (茨城 / 女性 / 31歳 / 筑波大学卒業見込み / 時給2000円~) ÷という記号の意味から丁寧に教えます。 |
▼教師ID:25732 /
クオリア先生 / (茨城 / 男性 / 32歳 / 水戸平成学園高等学校卒業 / 時給2000円~) 小さな人形など手近なもので視覚的に数字を扱っ てみたり、掛け算に変化させてみたり、よりシンプル な計算に変化させてみたりします。一例として、 7÷3は「7を3つに分けることを求められている状 態」であることを示し「7の中に3はいくつはいるだろ う? →2つしか入らないね →3が2つで6。1だけあ まったから答えは『2あまり1』だね」といったように会 話を通じてシンプルに理解できるよう学習サポート を行います。 |
▼教師ID:25631 /
みっきー先生 / (茨城 / 女性 / 29歳 / 川村学園女子大学 / 時給1500円~) 筆算を書かせた後で割り切れないということを教えます。 |
▼教師ID:25468 /
たか先生 / (千葉 / 男性 / 27歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2000円~) 数直線を書き 割り算が数直線を等分割することと等しいことを 教えて、なら7/3では割り算が0~7までの長さを 三分割することと同じなことを教えます。 |
▼教師ID:25428 /
とみなが先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京医科歯科大学医学部医学科在籍 / 時給応相談) 7枚のパンケーキを三人で分けるときにどうする か一緒に考えます。 |
▼教師ID:25281 /
まさ先生 / (茨城 / 男性 / 27歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 7個のリンゴを3人で分ける場合といっ た、具体的でイメージしやすいような例 を出して理解できるようにします。 |
▼教師ID:25062 /
社会人先生 / (茨城 / 男性 / 38歳 / 筑波大学大学院卒業 / 時給2500円~) 7÷3を直接教えるのではなく、図を用いて、まず割り算について説明する。 |
▼教師ID:24977 /
まほ先生 / (茨城 / 女性 / 27歳 / お茶の水女子大学在籍 / 時給2100円~) 飴を7つ出してその子に確認させる。 そしてそれを本人に3等分させ、2つひ と組が3組と1つ余ったことを目で確認 させる。 7÷3=2あまり1であることを実際の動作 と視覚によって確認し、一緒に楽しく理 解する。 |
▼教師ID:19089 /
メーカー勤務エンジニ先生 / (東京 / 男性 / 37歳 / 茨城大学卒業 / 時給応相談) 7本の鉛筆を3人で分ける場合を図を用 いて説明します。 |
▼教師ID:24337 /
吉田先生 / (福島 / 女性 / 32歳 / 茨城大学卒業 / 時給応相談) 実際に模型を使って解説する。手を動か すことで知識の定着をはかる。 |
▼教師ID:24102 /
エッグベネディクトぃ先生 / (茨城 / 男性 / 27歳 / 茨城大学在籍 / 時給応相談) おはじきを使って具体的に数を数える |
▼教師ID:23533 /
しっく先生 / (千葉 / 男性 / 61歳 / 法政大学卒業 / 時給5000円~) (1)商を整数で求め、余りを出す場合は、実際に「1円玉7枚を3人に等分しようとする」などして、目の前で見せます (2)完全に割り切って「分数(およその小数)」で示す場合も、実際に例えば「長さ7mの紙テープ」を用意し、まずは6mを3等分して2mずつに分け、残り1mを3等分すると、1/3mずつになるから、「2と1/3m(2.333・・・m)」だと目の前で見せます →以上のように、はじめはできるだけ理論的に説明することを避け、イメージさせることを選択し、そのあと類題を扱うときにも同様になることを理解させていきます |
▼教師ID:23330 /
アラン先生 / (茨城 / 男性 / 30歳 / 茨城大学 / 時給3000円~) 7つのりんごを3人でわけたとします。わり算の商は一人何個もらったか、あまりは、みんな平等に配れなくなったときの残ったりんごの数です。 |
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