先生への質問集【茨城】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:304名全304件中、101件目から120件目を表示
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▼教師ID:44103 /
鴎先生 / (茨城 / 男性 / 31歳 / 国際医療福祉大学 / 時給1500円~) ドラゴンボール7個を孫悟空とクリリンと ベジータが分け合ったら、1人何個もらえ る? |
▼教師ID:44083 /
ひろ先生 / (埼玉 / 男性 / 41歳 / 東京大学卒業 / 時給2500円~) 実際に7を可視化し、3等分してみる。 |
▼教師ID:43982 /
みやざき先生 / (茨城 / 男性 / 23歳 / 開成高校 / 時給2800円~) まず、割り算の前にかけ算を理解している かどうかを聞き、理解していなかったらか け算から教える。理解していた場合、割り 算は破られる数に割る数がいくつ入るのか ?ということを考えさせて、それで割り切 れなかった分はあまりとして書くというこ とを教えます。 |
▼教師ID:43700 /
なぐ先生 / (茨城 / 男性 / 23歳 / 筑波大学情報学群情報メディア創成学類 / 時給3000円~) 算数における「計算」を教えるのに、よくある のは「具体的なモノの数」をイメージさせるこ とだと思います。例えば、りんごの数を数えさ せるようなことです。 しかし、算数、ひいては数学はそのような学問 ではありません。そのような考え方では、割り 算どころか、多くの数学的な考え方には応用が 効かないのです。 具体的な事象を、数という抽象的な事柄に落と し込み、具体的な”りんご”ではなく、”数”とい う応用の効く概念を用いて考えることが大切で す。 数を分けるというのはどういうことなのか、余 るとはどういうことなのか、掛け算や足し算と は何が違うのか。 その場しのぎの”分かったつもり”にさせる教え 方ではなく、図やグラフ用いて、そして多くの 時間をかけて、数学的な思考の土台となるよう な教え方をします。 |
▼教師ID:43650 /
DARE先生 / (茨城 / 男性 / 24歳 / 法政大学 / 時給2000円~) 7つのリンゴを3人で分けましょう。 1人あたり何個のリンゴが貰えるでしょう か。また、何個のリンゴが余るでしょう ? |
▼教師ID:43493 /
ばや先生 / (茨城 / 女性 / 25歳 / 筑波大学在籍 / 時給1000円~) 「身近なもの」の例を用いて説明しま す。 例えば、「7個のおかしを3人に同じ量ず つ配ってみよう」のように、イメージし やすい教え方をします。 |
▼教師ID:43420 /
超家庭教師先生 / (茨城 / 男性 / 67歳 / 早稲田大学卒業 / 時給5000円~) 割り算の意味と仕組の繰り返しの説明と、繰り返しの問題練習です。 |
▼教師ID:43362 /
レオ先生 / (栃木 / 男性 / 26歳 / 自治医科大学医学部在籍 / 時給2000円~) 7等分したもの、例えばピザがあるとする。 これを3人で均等に分けようとすると、1人 2個ずつとって、あと1つが分けられなくな る。これをさらに3等分したときの1個が1÷ 3だと教える。これを合わせて最初の2個と 1÷3の1個が3÷7の答えだと教える。 これで分からなかったら生徒に同じように 説明してもらって、どこまで分かっていて どこから分かっていないかを確認して、適 宜説明して対応していく。 |
▼教師ID:42913 /
もりわき先生 / (茨城 / 男性 / 26歳 / 筑波大学医学類在籍 / 時給2800円~) まずなにが分からないのか、2÷1なら分かるのか、それとも割り算というものが分からないのかを明確にする。その後、状況に応じて割り算を教えるのかあまりの出る割り算の方法なのか見極めて指導をする。 |
▼教師ID:42863 /
なほ先生 / (茨城 / 女性 / 23歳 / 筑波大在籍 / 時給1800円~) 7センチの幅の髪を3等分におって定規で図らせて実際の結果を知ってもらい、そこから計算の理論を教えます。 |
▼教師ID:42177 /
シマ先生 / (茨城 / 男性 / 31歳 / 横浜薬科大学 / 時給2000円~) まずは掛け算を理解しているかを確認し、その あとに割り算がどういうものか理解しているか を確認します。割り算がどういうものか理解で きていないなら絵や具体例を出し説明し、計算 が苦手なら簡単な問題をたくさん解いて解ける ようにします |
▼教師ID:41937 /
chiho先生 / (茨城 / 女性 / 29歳 / 麗澤大学 / 時給2100円~) 割り算が分からないと言うことは掛け算か ら分からない可能性があります。掛け算の考え方 、そして筆算の仕方から丁寧に一回一緒に解いて から、どれくらいまで理解してるかを応答で判断 し、穴あけ問題みたいな感じで私だけが質問する のではなく、答えてもらうようにします。その後 、もう一度同じ問題を、自分の力で解いてもらい ます。 |
▼教師ID:41850 /
てふ先生 / (茨城 / 男性 / 23歳 / 筑波大学在籍 / 時給5000円~) 7つのみかんを3人でわける、という例を与えて「➗」と「余り」のイメージを解説する。 |
▼教師ID:41769 /
はる先生 / (栃木 / 女性 / 31歳 / 西南学院大学卒業 / 時給1500円~) 7つの飴を3人で分けると1人あたりいく つになり、いくつ余りますか? |
▼教師ID:41627 /
おぎちゃん先生 / (茨城 / 男性 / 29歳 / 作新学院大学大学院在籍 / 時給2500円~) 少数の場合、分数の場合で分けますが 図を使って説明します。 |
▼教師ID:40182 /
ゆうじ先生 / (茨城 / 男性 / 25歳 / 筑波大学在籍 / 時給1300円~) 実際にものを使って教える。 |
▼教師ID:39926 /
たかぎ先生 / (茨城 / 男性 / 28歳 / 筑波大学在籍 / 時給2000円~) はじめは絵を書いて視覚的に割り算の意味を教えます。7つのものを3人に分配することを考えさせます。一度理解したら意味を考えずにできるよう、似たような割り算の問題を多数出題して計算に慣らします。 |
▼教師ID:39702 /
ゆさゆさ先生 / (茨城 / 男性 / 27歳 / 茨城大学在籍 / 時給2300円~) まずは、7÷3の意味を確認します。 7÷3というのは、何をしているのか、日 本語で説明できますか? 説明ができない:まだ「割り算」という概 念が身についていない 説明ができる:「÷」という記号の意味は 分かるけれども、数字の扱いに慣れてい ない |
▼教師ID:39405 /
とよ先生 / (千葉 / 男性 / 28歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 一つだけでなく様々な例を用いて違うように物事にこの数式が関わっていることを教える。 |
▼教師ID:39249 /
Oki先生 / (茨城 / 男性 / 25歳 / 筑波大学 / 時給1500円~) 7という数を点の集合などで可視化し、そこか ら3つの塊をとっていき、その塊の個数と、残 った点の数が余りである、という風に教えま す。 |
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