名前 | ゆさゆさ | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
得意科目:物理学、数学
苦手科目:化学、古典、英語 人並み:国語、社会、地学 指導可能場所:講師自宅※ ぜひ、面接だけでもお気軽にお越しくだ さい。 ######### 高校2年生までは大学には行けないよう な成績の悪い生徒でした。基礎が全くで きていない。 ふとある時、先生に「もっと基礎をしっ かり勉強しなさい」と言われたんです。 --そんなことわかってるよ!!-- 内心そう思いました。その後も基礎勉強 に励みますが、全く成績が上がらず挫折 寸前。すると、先生が本当に基礎の基礎 から教えてくれることになりました。こ れだけ努力してきて、今更また基礎を教 えてもらっても何も変わらない、そう思 いました。 しかし、教えてもらううちに 「今まで勉強してきた『基礎』と違うぞ ??」 そこで気づいたんです。今まで勉強して きた『基礎』は学問の本質ではなかった んです。 僕は歴史を教えられるわけではないです が、分かりやすく歴史に例えてみれば「 何年に誰が何をした」これを一生懸命覚 えようとしていたんです。でもよく考え てみると、これを覚えたところで「だか ら何?」ですよね。学問の本質はそうで はなく、「何をしたから世の中がどう変 わったのか、そして今後どういう方向性 を持って発展させていくのか」です。こ こがすっぽり抜けていたんです。 それに気付いて大学受験まで猛勉強しま した。すると、1つの教科だけでなく、 全体の成績が上がり、科目によっては偏 差値+50上げることができました。 このように、そもそも基礎勉強のやり方 を間違っていることに気付かずに苦しむ 生徒さんは少なくないはずです。僕はそ のような生徒さんの手助けをしたいと思 い、はじめは塾講師をしていました。 しかし、塾というのは理念に縛られてす ぎて、生徒さん一人一人に合った指導を 存分にできないことも少なくありません 。そのため、今では塾講師のアルバイト はしておりません。 これからは家庭教師のアルバイトとして 、みなさんをサポートしていきたいと考 えておりますので、ぜひ、よろしくお願 いします。 ※指導可能場所は僕の自宅でお願いして おります。アパートの一人暮らしです。 理由は、研究活動が忙しく、出向くこと はなかなか難しいと判断したためです。 |
ID | 39702 |
在籍(卒業)大学 | 茨城大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 茨城県 |
住所 | 水戸市 |
指導可能都道府県 | 茨城 |
指導可能地域 | 水戸市 , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 応談 |
希望時給 | 2300円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 その他 |
備考 | 随時更新予定 |
登録年月日 | 2019年05月25日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは、7÷3の意味を確認します。
7÷3というのは、何をしているのか、日 本語で説明できますか? 説明ができない:まだ「割り算」という概 念が身についていない 説明ができる:「÷」という記号の意味は 分かるけれども、数字の扱いに慣れてい ない |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
カリキュラムや指定教材に縛られず、自
分の分からないところや、何が分からな いかを自覚できるようになるのが家庭教 師だと思っております。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が持続しないのは、それを「やり
たいと思っていないから」です。 指導中に生徒さんの集中力が切れたら、 中途半端なところでも、キッパリやめて 休憩を取らせます。 休憩中には雑談でもしましょう。特に、 自分の将来について、目標について話す と、今やっていることの重要性が見えて くることがあります。生徒さんがそれを 自覚できれば、「やるべき」と思います し、それが「やりたい」に変化すること もあります。 ぼんやりしている時に、何となく「たし かにそんな気がする」というような、理 解した気がしてることが一番危険である と思っています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
笑うことだと思います。
いろいろなことを話して、お互いがおも しろいと思える話題を見つけることは、 学問がおもしろいと思える要因に繋がる ことでもあると思っています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分のやりたいことができることです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
どうしても分からないことは、「理解し
ない」という妥協も必要だと思います。 とりあえずそういうものであると受け入 れて先に進みましょう。 あとで戻ったときに、容易に理解できる ことは多々あります。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
将来、同じ土俵に立って議論できる仲間
を増やしたいということも1つの目的で す。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
何がわからないのか、まず確実に分かる
ところは書き出してみましょう。必ず、 ペンが止まるところがあるはずです。 |
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