先生への質問集【茨城】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:303名全303件中、1件目から20件目を表示
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▼教師ID:61675 /
けん先生 / (茨城 / 男性 / 20歳 / 筑波大学在籍 / 時給1600円~) 割る数は最初にある全部の数で、割られる数は何個ずつ分けるかという数であるということを最初に説明する。次に、最初に全部で7個のペンがあって、3個ずつ分けると2組出来て、1個は余る。というように具体例を挙げる。 その後は、すぐに分からなくてよいので、説明後に同じような割り算問題をたくさん解かせてみる。インプットの後にアウトプットをすぐに行うことで、記憶を定着させる。 7人いたら3人組が二つできて1人はあぶれてしまう。でも世の中は広く、7で割って皆仲良くなる時もあれば、1で割って孤高で自由な7人が生まれる時もある。今の自分の周りの環境だけに目を向けるのではなく、顔を上げてもっと視野を広く持とう。 というような話もして印象付ける。 |
▼教師ID:61428 /
ます先生 / (茨城 / 男性 / 23歳 / 東京大学卒業 / 時給1200円~) まず,「6÷3」「3÷3」はできるのかの確認を する。 そして生徒さんに「7÷3」はなぜわからないの かを考えさせれる。(割り切れる,割り切れな いの違いを理解してもらう) 最後に、そういった問題の対応法を機械的に指 導する。(あまりのある割り算) |
▼教師ID:60949 /
milktea先生 / (茨城 / 女性 / 38歳 / 東京学芸大学卒業 / 時給2000円~) 小学何年生か、その子の学習成熟度により ますが、図やイラストで説明するのがわか りやすいと思います! |
▼教師ID:60911 /
Taro先生 / (千葉 / 男性 / 38歳 / 東海大学卒業 / 時給4000円~) まず、分かりやすい具体例を用いて、割り算の 概念を説明します。例えば、「7個のリンゴを3 人で分けると、一人何個もらえるか」のように 視覚的なイメージを使って理解を促します。次 に、実際にリンゴ(またはリンゴの絵やブロッ クなどの教材)を7個用意し、3つのグループに 分けてみせることで、実際に目で見て理解でき るようにします。割り算が均等に分けることを 意味していることを強調し、2個ずつ3グループ に分けた後、余りが出ることを説明します。最 後に、商と余りの概念を導入し、7÷3が「一人 2個ずつ、余り1個」となることを説明します。 このプロセスを通じて、生徒が割り算の概念を 自然と理解できるように導きます。 |
▼教師ID:59736 /
のん先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 筑波大学 / 時給2000円~) お菓子が7個あって3人でわけると、、というように、身近な例で考えてみます! |
▼教師ID:48977 /
うら先生先生 / (茨城 / 男性 / 25歳 / 東京大学工学部機械情報工学科 / 時給2000円~) まずは手持ちの10円玉でもボールペン でも良い ので、7個のものを3つずつに分配する ところを 見せ、割り算が同じ数ごとに分けるこ とである ことを教えます。これにより帯分数ま で教えま す。 次に、少数という考え方を適応するこ とで、答 えが少数になる割り算を教えます。 |
▼教師ID:59528 /
かわの先生 / (茨城 / 男性 / 19歳 / 筑波大学(在籍) / 時給1500円~) まず何がわからないのか確認し、わからない部 分を分かりやすく教える 場合によっては基本的な概念から教え直す |
▼教師ID:60074 /
なお先生 / (茨城 / 男性 / 19歳 / 筑波大学在籍 / 時給2000円~) 鉛筆などを使って実際に生徒さんにやってみてもらい、視覚的に理解してもらう。 |
▼教師ID:59975 /
プリムローズ先生 / (千葉 / 女性 / 58歳 / 英国国立大学Univ of Essex / 時給2700円~) 自分の指示通り生徒に絵を描いてもらってそれを見ながら教える。 |
▼教師ID:59888 /
Gネモ先生 / (茨城 / 男性 / 59歳 / 湘南高校卒業 / 時給1000円~) 2×3=6=2余り1 3分の7=2と3分1なる。 7個のパンを3人で分けると、2個ずつ。 1個余る。 |
▼教師ID:59689 /
ヨッシー先生 / (東京 / 男性 / 37歳 / 東京農工大学工学府卒業 / 時給応相談) 7人の仲間に3人の仲間をいくつ作れるか |
▼教師ID:59566 /
あお先生 / (茨城 / 女性 / 20歳 / 日本医科大学在籍 / 時給2000円~) 紙を用意し、そこに人を3人かきます。その後ペンなどを7本用意して1本ずつ分けてもらい、1本あまることを実感してもらい、そのあと詳しく解説します。 |
▼教師ID:59540 /
Y先生 / (茨城 / 男性 / 19歳 / 筑波大学医学群医学類在籍 / 時給3000円~) 7つものを3人で分けるとどうなるか、具 体的に示します。 |
▼教師ID:59431 /
たんぽぽ先生 / (茨城 / 女性 / 37歳 / 筑波大学卒業(現・理工学群) / 時給3000円~) 「7枚のピザを3人で分ける」というシチ ュエーションで説明します。 図を描いて視覚で確認でき、また、「2あ まり1」「2と3分の1」「3分の7」の 全パターンに対応できるからです。 |
▼教師ID:59377 /
ふくろう先生 / (茨城 / 男性 / 19歳 / 筑波大学医学群医学類在籍 / 時給2500円~) まず最初にリンゴを7個用意して、Aくん、Bくん、Cくんの3人で平等にわけることを考えてみよう。 Aくん、Bくん、Cくんの3人がまず1個ずつリンゴをとったら、余りは4個。 次に3人がそれぞれもう1個ずつリンゴをとっていったら余りは何個かな? そう、1個だよね。 で、ここまでの流れを思い出してみると、Aくん、Bくん、Cくん、はそれぞれ何個リンゴを持ってる? そう、2個なんだよ。 で、これを式に表すと、 7÷3=2···1 こう書けるんだ。 |
▼教師ID:59375 /
タク先生 / (茨城 / 男性 / 61歳 / 明治学院大学卒業 / 時給3000円~) 7つの金貨を3人で分け合う方法を考えて もらいます。 |
▼教師ID:59371 /
とも先生 / (茨城 / 男性 / 21歳 / 成城大学在籍 / 時給1800円~) 学年にもよるが、 7は1が7つ集まったものだよね →3つずつまとめると、3つの塊が二つできて、1が1つ余るよね →だから7÷3=2 余り1になるんだ と教えます。ですが、まずは本人に教えてもらいます。そこで行き詰まりましたら、ヒントを与えるようにします。 |
▼教師ID:59104 /
ミキ先生 / (千葉 / 女性 / 27歳 / 東洋大学卒業 / 時給2000円~) ■あまり有の場合 ①7÷1から7÷7まで書き並べて、7÷3以外の答え を教える ②法則性を見つけてもらう ■あまりなし(分数)の場合 ①1÷2や1÷5の答えを教える ②法則性を見つけてもらい、まず1÷3の答えから 考えさせる ※ただし、小数の単元の理解度によって指導方法 は変わる |
▼教師ID:58867 /
ゆうたろう先生 / (茨城 / 男性 / 19歳 / 竹園高校 / 時給2000円~) まず、割り算の理解ができているかの確認 をし理解が済んでいるならば分数と割り算 は同じ概念であることを教えます。 |
▼教師ID:58568 /
はせてる先生 / (千葉 / 男性 / 20歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) お菓子を7個、お皿を3つ用意します。 そして、お菓子を同じ数だけ3つお皿に入れるに はどうすればよいかを考えてもらいながら各お 皿に1つずつ順番に入れてもらいます。 そして最後に1つお菓子が余ることから、問題の 答えを確認してもらいます。 |
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