名前 | あつ | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
目標達成のために必要なステップを設定し、
それを実行する。この能力が受験に必要なも のであり、社会で求められる能力だと考えて います。私自身も上記の手順をこなしていく ことで塾に通うことなく医学部現役合格を達 成しました。 また、受験に合格するために必要なのはひた すら机に向かうことではありません。自分の 好きなことに取り組み、生活を充実させ、 様々なことを感じることで考える力は育まれ ると考えています。私は小中高とスポーツに 取り組んできましたし在学中の現在も陸上競 技部に所属しながら日々努力しています。こ の経験から、勉強と部活や趣味の時間配分は どうすれば良いのかということなどについて 具体的にアドバイスしていけると考えていま す。 |
ID | 27056 |
在籍(卒業)大学 | 筑波大学 在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 茨城県 |
住所 | つくば市天久保 |
指導可能都道府県 | 茨城 |
指導可能地域 | つくば市 , |
最寄り駅 | つくば駅 研究学園駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 火の18:00~23:00 日15:00~23:00 |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | 八王子市立別所中学校 |
出身高校 | 東京都立日比谷高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2015年12月08日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
消しゴム等手に触れられるものを7個用意し、3人で分けた場合どうなるかを考えてもらいます。
手に触れることのできる具体的なものであれば小学生の生徒さんでも理解してもらえると考えています。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾の授業は「多数の生徒」向けの授業です。よって周りには常にライバルがおり、モチベーションを自ら維持しやすいものであると考えています。
一方家庭教師は個人向けの授業形態ですので、集団向けの授業についていけない生徒さんや、集団での授業では飽き足らない生徒さん一人一人にぴったりな速度、難度で指導を行うことが可能です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
「勉強をする」と意気込むと勉強が苦手な生徒はやる気を失ってしまいます。ストーリ仕立てにしたり身の回りの具体的なものを用いて会話の中に学習要素を盛り込んだり、少しでもできたことに対して褒めてあげることで勉強への苦手意識を取り除くことが重要だと考えています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは家庭教師の時間だけでも座っていられるように指導し、信頼関係の築けた段階で少しずつ宿題を出して、勉強への苦手意識や面倒さを取り除いていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
社会に出た際に要求される問題解決能力は、多くの場合勉強をしていくことと手順が類似しています。目標を設定し、自らの実力を把握し、目標までに踏むべきステップを見つけ、それを実行していく、というフローチャートは今後の人生でどうしても必要となる能力です。それを磨くためには、一般的な教養を身に付けると共に、学校で課されるような勉強に取り組むことが一番確実で速い方法であると言えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
会話です。生徒の為人を知り、何が好きなのか、何が嫌いなのか、どういうことは得意でどういうことが苦手なのか、どのような学校生活を営んでいてそれに対してどう感じているのかを把握することが重要です。
生徒と同じような目線に立って会話することができるのも学生の特権であると考えています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強で身に付けるべき能力は解法や一対一対応の知識ではありません。広い分野の問題に触れ、一つ一つを吟味することで磨かれるのは汎用的な問題解決能力です。私は、その事を心がけながら勉強をしてきたので、今の生活で何か課題や問題が生じた場合でも、焦ることなく対処することができていると思っています。
中心角が1°の扇形があったとします。円の半径の長さが1cmであれば弧は短いですが、半径が100mあれば弧は巨大なものになります。その1°の違いを生むような勉強の仕方を身に付けることが人生において重要な要素だと考えています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
恥ずかしい話ですが、今までの人生で一番大きな失敗は恋愛に関することだと思います。言わなければ良いことや心にもないことを言うことで相手を傷つけ、築いてきた信頼関係を崩してしまうといった経験は苦い想いを残します。
人間関係の築き方はなかなか机から学ぶことはできません。ですので生徒さんには勉強することだけでなく、目の前の人生を楽しむこと、人と本気でぶつかり合うことを経験してもらいたいです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
「受験対策の指導」で必要なのはその学校の問題を正確に解ける能力です。ですので、高校受験の全ての学校に対して自信があります。
また大学受験に関しても、解説を読んでわからない問題はほとんどありませんし、教えることが不可能な大学は思いつきませんが、おおまかにラインを引くとすれば筑波大学医学類以下の理系大学に関しては問題なく指導できると考えています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
モチベーションというのはどうしてもアップダウンしてしまうものです。勉強に乗り気になれないときはまず10分間得意科目を行うようにします。そうすると自然とスイッチが入っていくものです。また、疲れてきたら場所や科目を変えることでリフレッシュができます。
そうした対策でもどうしてもやる気が出ないときは思い切って遊びに行ったり、自分の好きなことを思い切りやってストレスを発散させることが大事です。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
雇用側、非雇用側共に、費用対効果が高いです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「自分は誰よりも自分を心配しているし、誰よりも自分に期待している。」
「結果の出る頑張りを努力という。出ないものは勤労にすぎない。」 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目が苦手である原因は二つあります。
まず、教えてくれた先生が的を射ていなかった場合。このときはわかりやすい教え方を試行錯誤して様々な視点から理解をしていく作業が必要になります。 もう一つは、根本的に興味がわかない分野である場合。 人には誰しも得手不得手があります。そして根本的に苦手な科目はどれだけ努力したところで人並にしかなりません。人並にできる程度まで仕上げたら得意科目に時間を割く方が受験においても強みになることが多いです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私は将来医師になります。医師の仕事は医学知識の無い人に病気のことや治療のことを説明するところから始まります。言わば患者とのコミュニケーションです。そういった力を培ううえで家庭教師は非常に有意義なものになると考えています。
また、私が志望校に合格してきた道筋を示すことで一人でも多くの生徒が同じように目標を達成できたら非常に嬉しく思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「分からないところが分からない」というのは単に勉強していないだけなので、様々な難易度の問題を出題し、どこがわからないのか、どこまではわかっているのかを把握してあげます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
私は生徒さんの目標達成と成長のために全力を
尽くします。目標を達成したいと思うのは誰し もが抱く貴い感情です。同時にそれを達成した ときの快感は何にも代えがたいものです。その 快感を是非一緒に掴み取りましょう。 |
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