| 名前 | せき | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
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京都大学工学部情報学科の1回生です。
体育会ヨット部に所属しております。 大学には大阪の実家から通っているため 、京都・大阪のいずれでも指導が可能で す。 自分の経験をもとに、できるだけわかり やすい指導を心がけ、生徒の方に満足し てもらえるよう最大限努力します。 受験勉強で培った効果的な勉強法やテク ニックを十分にお伝えできたらと思いま す。 |
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| ID | 26526 |
| 在籍（卒業）大学 | 京都大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 大阪府 |
| 住所 | 茨木市下中条町 |
| 指導可能都道府県 | 大阪 京都 滋賀 |
| 指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 福知山市 , 舞鶴市 , 綾部市 , 宇治市 , 宮津市 , 亀岡市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 京丹後市 , 南丹市 , 木津川市 , 大山崎町 , 久御山町 , 井手町 , 宇治田原町 , 笠置町 , 和束町 , 精華町 , 南山城村 , 京丹波町 , 伊根町 , 与謝野町 , 大津市 , 彦根市 , 長浜市 , 近江八幡市 , 草津市 , 守山市 , 栗東市 , 甲賀市 , 野洲市 , 湖南市 , 高島市 , 東近江市 , 米原市 , 安土町 , 日野町 , 竜王町 , 愛荘町 , 豊郷町 , 甲良町 , 多賀町 , 虎姫町 , 湖北町 , 高月町 , 木之本町 , 余呉町 , 西浅井町 , |
| 最寄り駅 | JR京都線茨木駅 阪急京都線茨木市駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】日本史 |
| 指導可能日時 | 月・水の18:00〜 火の20:00〜 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 茨木市立養精中学校 |
| 出身高校 | 大阪府立北野高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 |
部活の都合上、基本は平日のみの指導と
なります。12月〜2月は部活がオフのた め、休日の指導も可能です。 |
| 登録年月日 | 2015年10月20日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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「7個のりんごを3つずつに分けようとす
ると、どうなるか？」というような具体 例を用いて指導します。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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第一に、生徒の進度に合わせた的確な指
導を行えること。 さらに、生徒の悩みや心配事を聞き、相 談に乗ってあげられることも大きな違い だと思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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集中力は一気につくものではないので、
最初は短い指導時間から始め、徐々に時 間を伸ばしていくことが効果的だと思い ます。指導の合間に雑談をしてリラック スすることも重要だと思います。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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こまめにメールなどで進度を確認するこ
とを心がけます。毎回宿題を出し、次の 授業で確認するという方法も効果的だと 思います。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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将来の進路の可能性を広げるためだと思
います。将来やりたいことを見つけても 、勉強不足で断念しなければならないよ うな状況にはなってはいけないと思いま す。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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会話を通して、生徒との共通点を見つけ
ること。生徒が親近感を覚えられる家庭 教師が信頼されるのだと思います |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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進路の選択肢を多く持てたこと。その中
から、自分のやりたい情報系という分野 に進むことができたこと。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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京都大学
過去問を解く中で、京大特有の傾向をつ かむことができたから。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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必ず毎日、リラックスする時間を設けた
こと。常に緊張した環境では、効率の良 い勉強はできないと思います。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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金額の面で双方にメリットがあること。
また、家庭教師を選ぶ際、多様な選択肢 があること。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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初志貫徹
継続は力なり |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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まずは基本をしっかり理解すること。
それさえできれば、苦手意識を強く持つ ことは避けられると思います。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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自分が積み上げてきた勉強を通して、他
人に貢献できること。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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単元ごとに問題を解いてもらい、どこで
間違うのか、何を苦手としているのか、 ということを把握します。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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詰め込み型の勉強ではなく、効率的に進
められる勉強法を指導するよう心がけま す。生徒の方と信頼関係を築いた上でよ りよい指導をできるよう精一杯努力いた します。 |
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