名前 | syouya | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
京都大学工学部新2回生のsyouyaです!
一年間家庭教師の経験を積み、ご指導先の生 徒が見事受かったので、来年以降教えられる 人を募集しています。 お子さんの苦手な教科の予習復習はもちろ ん、普段からの勉強法など、様々なことを教 えられたらと思っています。 |
ID | 45170 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市下京区 , 京都市右京区 , |
最寄り駅 | 北山駅 北大路駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | ご相談に応じられます |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | 京都教育大学付属京都中学校 |
出身高校 | 京都教育大学付属高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
指導可能日時は、ご家庭のご要望に合わせて、
臨機応変に対応することができると思いますの で、ご相談ください。 |
登録年月日 | 2020年03月19日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7わる3のどこが具体的にわからないのか明確に
する。 小学生の3人で7個を分け合うという考えに基づ いてより一般的な処理方法を教える。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
いろいろなことに対して融通が利くか利かない
か。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
頻繁に休憩を入れる授業から初めて、キリのい
いところまでやってみようと声をかける。その 時間をだんだん長くしていく。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
親御さんに手伝ってもらう。
ルーティンワークを取り入れる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分のためです。
将来必要な最低限の知識を身に着けていること を具体例を交えて説明します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんに尊敬されること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
いい大学に入れた。
人より少し勉強ができるということが自尊心に つながり、自分にじしんが持てるようになっ た。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学
自分が受けたため。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
集中できる環境を構築する。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
さまざまなこと(時給、休み、定期or不定期な
ど)融通が利く。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
もう一度その教科を勉強することの利点を認識
する。 わかりにくいテキストはよまず、わかりやすい テキストから始める。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒を教えることで自分の言葉に説得力が増す
ため。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その単元についてもういちど説明し、ついてき
ていないようならわかるところまでを確認す る。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
京都大学に入学した実力の持ち主があなたの実
力に合わせて指導します。 一緒に志望校に合格しましょう。 |
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