先生への質問集【新潟】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:145名全145件中、121件目から140件目を表示
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▼教師ID:17365 /
ツヨシ先生 / (新潟 / 男性 / 49歳 / 早稲田大学政治経済学部経済学科 / 時給3000円~) 頭ごなしにしかりつけるのではなく休憩をこま め に入れて徐々に伸ばしていく。 |
▼教師ID:17132 /
ヒストリー先生 / (新潟 / 男性 / 35歳 / 新潟大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 所々に勉強以外の話を交えたりしながら集中力を持続させることが大切です。 |
▼教師ID:16800 /
りょう先生 / (新潟 / 男性 / 34歳 / 新潟大学在籍 / 時給2000円~) 教師の話す時間を少なくしたり、同じ科目を連続的に行わずに変化をつけることだと思います。 そして、生徒が集中していたら絶対に水を差さないことが重要だと思います。 |
▼教師ID:16204 /
高桑先生 / (新潟 / 男性 / 30歳 / 新潟大学医学部医学科在籍 / 時給1000円~) 指導に面白味がないと誰でも集中は切れてしまうものだと思う。なので、生徒が分かったと実感でき次の内容を積極的に学びたいと感じるような指導を心がける。 |
▼教師ID:15521 /
こう先生 / (新潟 / 男性 / 31歳 / 新潟大学医学部医学科4年生 / 時給2000円~) 集中力が持続しないのは、勉強に対する飽きが主 な原因です。今やっている問題達はいつになった ら解き終わるのか?このページを解き終わるのは いつになるのだろうか?こんな気持ちから飽きが 来てしまうのです。そんな生徒には、ある程度短 めの時間を設けて、その中でここまで解いてみよ う、というように時間を制限するのが一つの手だ と考えます。制限時間を意識した緊張感の中で は、意外と飽きが来ないものです。これはあっと いう間にテストが終わってしまった時の感覚に近 いでしょう。 |
▼教師ID:15398 /
しんご先生 / (新潟 / 男性 / 34歳 / 長岡大学卒業 / 時給2000円~) ある程度集中させたら休憩をとってメリ ハリをつ けた授業をします。 |
▼教師ID:15366 /
あっかー先生 / (新潟 / 男性 / 31歳 / 新潟大学在籍 / 時給1500円~) 基礎的な公式や問題が出来ないことが多いため、基礎を定着させることを第一とします。 問題に取り掛からせます。ここで時間を計り、集中力が切れてきたかな?と思ったところでやめさせます。徐々に時間を延ばしていき、あとはこれを何回も繰り返します。次第に慣れていくと思いますよ。 目標としては学校の授業時間、模試に慣れるようにしていこうと考えています。 |
▼教師ID:15045 /
ヒーロー92先生 / (新潟 / 男性 / 33歳 / 新潟大学在籍 / 時給1800円~) 勉強時間に空間を作り,短い時間の集中を繰り返すようにします.勉強の雑学を話して,興味を持ってもらえるようにもしています. |
▼教師ID:14324 /
ワイワイ先生 / (新潟 / 男性 / 32歳 / 新潟大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 絶対に妥協しないことです。みんなそれくらいの集中力くらい持っているよなどとあえて挑発します。甘やかすのは生徒にとっても悪影響でしかないです。これは私自身がそうでしたので、非常に共感できます。 |
▼教師ID:12823 /
ゆう先生 / (新潟 / 男性 / 33歳 / 新潟大学在籍 / 時給800円~) 興味があること(野球や映画や本など)に結び付 けて教えること |
▼教師ID:12552 /
たつ先生 / (新潟 / 男性 / 33歳 / 新潟大学教育学部在籍 / 時給1400円~) 教材研究で魅力のある教材を用いる。 適度なブレイクを入れる。 |
▼教師ID:12424 /
さんぽく先生先生 / (新潟 / 男性 / 70歳 / 東京理科大学理学部数学科卒業 / 時給応相談) 身近な話題から導入し、集中度をチェックしながら対話形式で問題を一緒に考え、謎が解けた際には、ともに喜びを共有することです。 |
▼教師ID:12293 /
やまぐち先生 / (新潟 / 男性 / 35歳 / 長岡技術科学大学大学院在籍 / 時給1500円~) 問題ができたかどうかではなく、考えていた時間につ いて褒める。そして、少しずつ問題数や難易度を上げ ていき、考える時間をのばしていく。 |
▼教師ID:10491 /
ひまわり先生 / (新潟 / 女性 / 40歳 / 新潟大学大学院実務法学研究科修了 / 時給1500円~) 勉強が苦手な生徒には、厳しくし過ぎない。上手 く気分転換させながら、徐々に自信とやる気をつ けてもらう。 |
▼教師ID:9963 /
ソメさん先生 / (新潟 / 男性 / 34歳 / 上越教育大学大学院 / 時給2000円~) スモールスッテプの徹底化。 5分問題の説明→5分の演習(特に5分の演習の時間 は1問1問確認し詰まったらヒントをあえるよう) |
▼教師ID:9931 /
にいがたのプロせんせ先生 / (新潟 / 男性 / 38歳 / 国立高専電気工学科卒業 / 時給2800円~) 最初は適度な休憩を設け、生徒さんのはまっているもの や関心のあるものの話題で楽しんでもらいます。その休憩 の間の間隔を徐々に延ばすようにして、最終的には2時間 程度は持続するようにしていきます。 |
▼教師ID:9849 /
いしつき先生 / (新潟 / 男性 / 40歳 / 新潟大学 / 時給1600円~) 隙を見せないこと。生徒を頭ごなしに注意しない こと。 |
▼教師ID:8276 /
ながおか先生 / (新潟 / 男性 / 41歳 / 新潟大学大学院医歯学総合研究科在籍 / 時給2000円~) まずは集中力が持続しない原因と、どの位の時間なら集中できるかを把握します。 それらを把握できたら、改善策を考えながら、次第に集中力を上げていくことを計画します。 一番大事なのは、勉強に興味を持てるようにする事なので、無理に押し付けず、自然と興味を持ってもらえる内容を出しながら指導する事を心掛けます。 |
▼教師ID:6693 /
とも先生 / (新潟 / 男性 / 40歳 / 新潟大学大学院 / 時給2500円~) 私は、集中力を高めるには、よそ事が気になる時 に、注意を勉強に向ける努力の積み重ねが必要で あると考えています。 そこで、生徒の集中を持続するためには、問答方 式にするとか、適度な小休止を入れてメリハリを つけるなどします。 |
▼教師ID:6655 /
シュー先生 / (新潟 / 男性 / 51歳 / 明治大学大学院修了 / 時給2000円~) 趣味の話題を取り入れながら、話をこちらに集中させ、勉強に入ります。 |
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