名前 | にいがたのプロせんせ | 年齢 | 38歳 | 性別 | 男性 |
家庭教師を本業とするプロ家庭教師です。
趣味は時々行く夫婦での小旅行です。 これまで中学生・高校生を中心に130名以上指導してきま した。 2023年の入試結果は国公立大学や地元県立高校など8名 全員第一志望合格でした。 ちなみに2022年も偏差値72の志望校含む、5名全員第一 志望合格でした。 これまで家庭教師として、①「成績アップにつながる分 かりやすい指導」②「生徒さんのやる気のコントロール (小さなことでもたくさん褒めてやる気アップ、学習面の ちょっとした成長に思えるものでも一緒にしっかり確認 して、「自分にもできるんだ!」を実感してもらう)」 を目指して、沢山の生徒さんと楽しみながら指導経験を 重ねてきました。受験対策も生徒一人一人の個性に合わ せて日々研究しています。新潟県はもちろん公立高校の受 験に関しては毎年の各都道府県の傾向を研究しています。 学校で購入する「新研究」や「整理と対策」などの受験 用問題集の使い方にも熟達しております。特に得意科目の 数学の指導は生徒さんから学校や塾の先生より何倍も分 かりやすいとの嬉しい評価を頂いています。 東進ハイスクールや河合塾に通っていた生徒さんからの 乗り換えも多いですが「ずっと分かりやすい」とご好評 頂いています。 性格は生徒さんに聞いてみると…たいてい「優しい」か 「おっとり系」と言われます。プロフィール画像は生徒さ んが書いてくれた私の似顔絵です。 大学生のバイトさんより時給は少し高目ですが、豊富な 指導経験からその子に合った勉強方法の正解をより見つ けられると思います。まずはご連絡頂けるなら幸いです。 |
ID | 9931 |
在籍(卒業)大学 | 国立高専電気工学科卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 新潟県 |
住所 | 新潟市江南区 |
指導可能都道府県 | 新潟 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | 信越本線 新潟駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | プロ家庭教師でその時の空きスケジュールが変動するため、応募時に記載 |
希望時給 | 2800円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
小学生3200円
中学生3600円 交通費不要 (オンラインは応募時に提示) |
登録年月日 | 2023年05月28日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
その生徒さんの好きなことによって教え方を変えていま
す。とにかく興味のあることと結び付けてもらうことで、 数字の羅列に思える計算でも、自分の生活や体験からイ メージしやすいように教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は個別と言っても、教師1対生徒2or3の複数指導の塾が
ほとんどです。家庭教師は完全1:1ですので、その子に 本当に合わせた指導、分からないところを残さない指導 が可能だと思います。また、家庭教師は家での勉強の様子 が見えますので、勉強する時間帯や方法、勉強の妨げと なるものとの上手な付き合い方も教えやすいと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
最初は適度な休憩を設け、生徒さんのはまっているもの
や関心のあるものの話題で楽しんでもらいます。その休憩 の間の間隔を徐々に延ばすようにして、最終的には2時間 程度は持続するようにしていきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
授業を通じて「解けなかった問題が自分の力で解けるよ
うになった」という喜びをとにかく経験してもらうこと が大切だと考えています。それによって自分にもできる、 もっとできるようになりたいと生徒さんに思えるように なると自然と勉強するようになります。さらに基本的なこ とですが、生活のリズム、ルーティンをしっかり確立す るよう一緒に考えるようにしています。 ゲームを取り上げる、眠くてもとにかく机に向かわせ る、というのも悪いとは思いませんが、例えば、「土日 は午前中遊びに行くわけでもなく集中してゲームをする わけではないから、午前の2時間勉強して午後はその代わ り何をしてもいいから、夜その日の勉強を軽く復習する とどうかな?勉強もどうせ何もしない時間にするわけだ し、午後いっぱい遊べるし、誰にも怒られないし、いい ことだらけだと思わない?」というように、一緒に生活 のリズムを考えるようにしています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「〇〇君が会社の社長になったら、嫌なことでも夢のた
めならと頑張ってきた人と、嫌なことから何でも逃げて きた人のどっちに働いてほしいと思う」と尋ねます。 たいてい前者を答えるので、「有名な学校に絶対に入ら なければいけないとは先生も思わない。でも、嫌な勉強 でも目標のために頑張ってきたんだっていう経験が将来 意外なところで役立ったり評価されたりするものなんだ よ、逃げない負けない人生の練習って感じかな」と答え ます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
よく褒めること、一方通行ではなく分からない箇所に耳
を傾けることを含め、一人の人として尊厳を大切に接す ることだと思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
親御さんとのやり取りをセンターではなく教師が行うこ
とで、より生徒さんの状況に合わせた指導方法を提案し てみたり、逆に親御さんからの要望にも答えやすいのが 強みだなと、これまでの経験を通して感じています。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
分からないところが分かるようになったときの楽しさを
生徒さんと共有できることです。テストが学校で返却され たばかりの回の指導で嬉しそうにテストを見せてくれる 時と、「合格しました!!!」と連絡が来たときの喜び は何度経験しても代え難いものと感じています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その問題を一緒にいちから分解して解き、ポイントポイ
ントで「じゃあこうなるのはなんでかな?」という質問 を連続で投げかけています。答えられなくなったところか らがつまずいている部分なのでそこから一緒に解法を見 つけていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
分からないの言葉は大歓迎です。模範解答だけでなく、自
分なりの分かりやすい解き方を一緒に見つけていきまし ょう。 |
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