先生への質問集【北海道】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:571名全571件中、461件目から480件目を表示
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▼教師ID:14820 /
ふみや先生 / (北海道 / 男性 / 31歳 / 小樽商科大学 在籍 / 時給2000円~) 授業中の休憩をこまめにとり、リフレッシュしながら指導することです。 |
▼教師ID:14452 /
西山先生 / (北海道 / 男性 / 32歳 / 北海道大学在籍 / 時給2000円~) 授業中の会話に冗談も混ぜて 楽しく授業をやっていけるようにします。 |
▼教師ID:14297 /
きいち先生 / (北海道 / 男性 / 30歳 / 北海道大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) なるべく同じ科目ばかりさせたりせず、科目をこまめに変えたり、休憩や雑談をはさんでやります。 その分は延長しますのでよろしくおねがいします。 |
▼教師ID:9935 /
さとう先生 / (北海道 / 男性 / 33歳 / 北海学園大学卒 / 時給2500円~) こちらから多くの質問を投げかけることで、生徒さんに常に頭を働かせてもらい、能動的に授業に参加してもらうようにすることです。 教師の話を聞いているだけの授業では必ず飽きがきてしまいます。 |
▼教師ID:13973 /
オサムさん先生 / (北海道 / 男性 / 34歳 / 酪農学園大学在籍 / 時給1400円~) 90分の授業ならば、途中で休憩して雑談しよう! |
▼教師ID:13699 /
たかずみ先生 / (北海道 / 男性 / 30歳 / 北海道教育大函館校在籍 / 時給1200円~) 集中力が持続しないのは分からないからだと思います。だから授業は毎回簡単な問題から始めていくつもりです。前回の続きから始めるとだんだん難しくなる内容についていけなくなりがちです。簡単な問題から始めることで、基礎力も付き、集中力も持続します。 |
▼教師ID:13925 /
かつし先生 / (北海道 / 男性 / 31歳 / 北海道大学在籍 / 時給2000円~) 自分自身、集中力のなさに自信があります。 こういう場合は、時間設定を設けるのがいいでしょう。 自分の感覚ですが、初めは5分ぐらいが限界だと思うので、5分集中したら、そのあと10分くらいは、僕の説明を聞くなり、あまり生徒さんが大変でない作業にあてます。 その後また5分くらい演習など集中が必要な内容に当てます。 |
▼教師ID:13908 /
ささ先生 / (北海道 / 男性 / 50歳 / 北海学園大学卒業 / 時給2500円~) 生徒さんによりますが、休憩をはさんで勉強と関係ないくだらない話をしてみたり、学校での様子を聞いてみたりします。 また、将来の目標や、進路をどうするかについて相談してみたりすることも、モチベーションを上げることにつながると思います。 |
▼教師ID:13898 /
せん先生 / (北海道 / 男性 / 34歳 / 旭川医科大学 / 時給2000円~) 生徒さんの集中が切れたなと思ったら、よく私自身の話をします。勉強、部活など自分の中高の学生生活の話が主ですが、「こんな人にも勉強ができるならオレも(私も)できるかもしれない」というモチベーションを与えれば少しずつ頑張れる(集中できる)ようになります。 |
▼教師ID:13820 /
むしあけ先生 / (北海道 / 男性 / 39歳 / 北海道大学 医学部医学科 / 時給1800円~) まず、集中力が持続できる条件を探します。どのよ うな生徒にも集中する趣味等はあると思います。 モチベーションになっているものを感じとり、勉強の 楽しさにも繋げられるように指導を気をつけます。 ただし、勉強を嫌いになっては意味がないので最初 から無理はさせないようにも気をつけます。 |
▼教師ID:13576 /
ひろき先生 / (北海道 / 男性 / 30歳 / 早稲田大学卒業、北海道大学大学院在 / 時給1500円~) どんな生徒でも、自分の好きな事や、必 要に感じ た事はきちんとこなします。集中力の持 続しない 生徒は勉強に必要性を感じていないので 、生徒の 目的意識をハッキリとさせてから望むよ うにしま す。親の都合だけでは勉強をさせるのに は不十分 だと感じます。 |
▼教師ID:13099 /
あーもん先生 / (北海道 / 男性 / 35歳 / 札幌医科大学医学部医学科 / 時給1500円~) 難しい問題と簡単に解ける問題を織り交ぜて指導。飽きさせないようにする。 |
▼教師ID:12840 /
けんじろー先生 / (北海道 / 男性 / 31歳 / 旭川医科大学在籍 / 時給1500円~) 集中力において重要なのはは時間ではなく密度なので、一緒になってまずは一問だけ集中して問題に取り組むことから始めることです。 |
▼教師ID:12722 /
いとう先生 / (北海道 / 女性 / 34歳 / 帯広畜産大学在籍 / 時給2000円~) 生徒さんの熱中していること(部活動など)は本人の納得いくまでさせてあげることです。そうすることで、生活にメリハリがついたり、脳のはたらきもよくなります。 科学的にも、ポジティブな心持のときに勉強したほうが、記憶力や集中力がUPすることも立証されています。 |
▼教師ID:12662 /
ふく先生 / (北海道 / 男性 / 32歳 / 北海道大学農学部在籍 / 時給2000円~) 私自身集中力の持続する方ではなかったので、その経験を生かし、勉強を楽しくできるような工夫をする。 |
▼教師ID:12626 /
トム先生 / (北海道 / 男性 / 31歳 / 札幌医科大学在籍 / 時給2500円~) 会話するように問題を解いていく。常に、なぜそうなのか、ということを問いかけ、生徒が主体的に授業に臨めるようにする。 へたに休憩時間を取りすぎても、逆効果なので、例えば、問題を解かせるにしろ、1分で解いてみて、などのように、区切りを多くつける。 集中力は、訓練です。ないからしょうがないのではなく、繰り返して、集中力もつけさせるようにする。 |
▼教師ID:12580 /
ショーコ先生 / (北海道 / 女性 / 35歳 / 北海道大学工学部卒業 / 時給応相談) 気が散っている様子が見受けられたら疲れちゃった?飽きちゃった?などと声をかけ、ここまで終わったら別の科目やろう(少し休憩しよう)、など、なるべく細かく区切りを提示しながら学習をすすめる。 |
▼教師ID:12510 /
tomo先生 / (北海道 / 男性 / 34歳 / 北海道大学在籍 / 時給1500円~) 短い時間で集中して勉強すること。適度な休憩 を挟むこと。 |
▼教師ID:12443 /
りんしょー先生 / (北海道 / 男性 / 33歳 / 旭川医科大学在籍 / 時給1300円~) 集中力が切れてしまったらそれはしょうがないので、こまめに休憩をはさんで世間話をしたりなどで気分をリフレッシュさせます。 |
▼教師ID:12405 /
こう先生 / (北海道 / 男性 / 39歳 / 旭川医科大学在籍 / 時給1900円~) いつも生徒の様子の変化を見逃さないようにします。 また集中していない時は、集中できない原因を探り、集中することを強制するのではなく、生徒が納得して勉強できるような声かけをするようにします。 それでも改善しないようなら、時間を短く切って生徒の無理のない長さで休憩をはさみ、また集中しやすいようにします。 |
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