名前 | やっちゃん | 年齢 | 62歳 | 性別 | 男性 |
私は中学教師を27年間、塾の講師も経験
し、現在は小学2年生と中学2年生の家庭 教師をしています。 自分自身小学生の時は勉強が苦手だったの で、勉強が分からない子どもの気持ちは理 解できます。しかし、勉強内容が視覚的に 理解できたり、日常生活に応用できたりす ると、楽しくなってやる気も出てくること も経験しました。子どものつまずきの状況 に応じて指導方法を工夫したり、子どもと いっしょに、その子に合った勉強方法を見 つけていきたいと思います。是非いっしょ に「わかる!楽しい!」勉強をしましょう 。 |
ID | 57034 |
在籍(卒業)大学 | 広島大学大学院卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 広島県 |
住所 | 三原市宮浦 |
指導可能都道府県 | 広島 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 三原駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科 |
指導可能日時 | 水の18:30〜21:00、木の17:00〜21:00、金の20:00〜22:00、土・日の18:00〜21:00 |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | 安芸郡府中町立府中中学校 |
出身高校 | 広島県立安芸高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
中学校で27年間理科を指導していました
。また、塾では、小学生と中学生を指導し ていました。現在は、小学2年生と中学2 年生の家庭教師をしています。 |
登録年月日 | 2022年09月22日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
6÷3=2
7=6+1 だから、 7÷3=2あまり1 になります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は、生徒のペースを尊重して、生徒のつまずきに合った指導方法をいっしょに探していくことができる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
1回の学習時間を15分など短く設定してあげ、生徒が興味を持つ教材を見つけていく。例えば、小学生なら、カタカナを覚えるときに、ウルトラマンのキャラクターを題材にして、その名前を書いていく、など。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
最初は、本人が1日にできそうな時間と分量を設定して、達成感を味わってもらう。慣れてきたら、少しずつ勉強時間を増やしていく。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
第1に、いろいろな科目を学習することで、自分は何が得意で何が不得意かを知ることができる。
第2には、社会人になるまでに頭の使い方を練習することで、将来課題を解決するための思考力を育むことができるから。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の心に寄り添い、生徒が抱えている課題をいっしょに解決していこうとする姿勢をもつこと。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
物事のしくみや本質に目を向けることができるようになったり、日常生活の中に勉強してきた内容を見つけることができるようになったり応用することができるようになったりしたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
小学生のとき、割り算の小テストで0点を取り続け、親に叱られたが、やり方を教わって以後は、割り算ができるようになり、自信がついた。解決方法さえ分かれば、自分も課題を解決できる、ということ。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強内容を楽しく覚えるために、語呂合わせなどを使って覚えたこと。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
お互いの都合の良い時間帯を話し合えるところ。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
人事を尽くして天命を待つ
明鏡止水 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
その科目に関係する興味ある日常的な事に触れ、関連づけながら覚えていく。
例えば、理科の電流と磁界の単元であれば、モーターの中身を分解して、そのしくみを知り、そこにどのような法則がはたらくからモーターは動くのか、調べていく。 そして、調べたことを図や文字を使ってノートにまとめてみる。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんの分からないところができるようになって、笑顔を見せてくれたとき。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
例題を1つやってみて、どんなところにつまずいているのかを見つけていく。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
楽しくわかりやすくいっしょに課題を解決していきましょう。よろしくお願いします。 |
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